幼儿园音乐活动教案
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幼儿园音乐活动教案[实用]
作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园音乐活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园音乐活动教案1
活动目标：
1. 听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2. 让幼儿学唱并演奏歌曲。
活动准备：
歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1. 听辩节奏游戏。
（1）节奏传递游戏
（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
2. 歌曲《咚咚锵》
（1）让幼儿欣赏音乐。
（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的"原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。
（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
幼儿园音乐活动教案2
活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。
3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
活动准备：
1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。
2、已学过歌曲《大雨小雨》
活动过程：
1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）
师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）
师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）
3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化
（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）
（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。
A）用语言节奏练习下小雨。
⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？
⑵出示节奏图
师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。
谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）
B）用语言节奏练习下大雨。
⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的.声音来下大雨？
⑵出示节奏图
师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。
谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）
（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。
⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
⑵ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）
⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）
⑷ 分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）
4、游戏：大雨小雨
师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。
5、结束部分。
师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）
幼儿园音乐活动教案3
活动目标
1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。
活动准备
1．《恰恰》音乐。
2．“猴子学样”舞谱。
3．帽子数顶。
活动过程
一、模仿猴子的动作
1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。
2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。
二、学编猴子的舞蹈
1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）
2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。
3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。
师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）
二、看舞谱跳猴子舞
1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。
2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。
3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。
4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。
四、玩玩学学：猴子传帽
1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。
2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）
3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。
（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）
4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。
5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。
五、音乐游戏“猴子学祥”
1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。
2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。
3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。
4．增加帽子数量进行游戏。
延伸活动：
1．游戏时继续增加帽子数量。
2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。
3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。
附：音乐简谱教师反思及活动点评
教师反思
“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。
从三方面反思活动现场：
1、自主表现前
教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。
2、自主表现中
在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。
在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的.愿望。
3、自主表现后
对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。
活动点评
在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。
第一环节：启发幼儿想象猴子的动作
幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。
第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工
教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。
第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作
为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。
第四环节：带领幼儿学习“传帽子”
幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。
第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”
这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。
以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。
幼儿园音乐活动教案4
活动目标：
1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用自然的声音演唱歌曲。
2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。
3.知道要爱护树木，提高环保意识。
活动准备：小松树音乐
活动过程：
1.律动导入
幼儿跟随音乐《春天在哪里》进行律动。
2.熟悉旋律。
（1）师：春天在哪里？春天的大自然有什么变化？
（2）师：春天春暖花开，小树在慢慢长大，大树长出了嫩绿的树芽，有首春天的`歌曲，我们一起来听听。
（3）师：这首春天的歌曲说的是什么？
3.学习歌曲
（1）教师再次播放歌曲，鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。
（2）教师带领幼儿有节奏地朗诵歌曲。
（3）幼儿跟唱歌曲
（4）幼儿表演唱
活动延伸
改编歌词：将“小松树”改成春天的人和花草树木来演唱歌曲。
幼儿园音乐活动教案5
活动目标：
1、让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起参与歌唱活动，对歌曲活动感兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、苹果树实物图、苹果实物及图片。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、师幼互相问好。
1、发声练习：《我爱我的小动物》、《我爱我的幼儿园》
2、律动练习：《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《我们大家做的"好》《日常生活模仿动作》。
二、导入活动。
1、引起幼儿学习的兴趣。
(1)(出示苹果树图)小朋友们看这是苹果?(这是苹果树)苹果树上长着什么?(苹果树上长着大大的苹果)
(2)今天我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《苹果歌》。(引导幼儿完整说一遍)
2、引导幼儿理解歌词内容。
(1)小朋友们看树上的苹果是什么颜色的?(红色的)苹果熟了吗?(熟了)那老师把苹果摘下来好吗?教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来。”边演示把“苹果”一一摘下。
(2)教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐，”边把摘下的“苹果”送给小朋友们，然后鼓励幼儿做出吃苹果的样了。
三、教幼儿学唱歌曲。
1、教师范唱一遍。
2、幼儿跟着老师学唱歌曲。
3、幼儿跟着录音一起唱。
四、结束。
全班幼儿一起表演《找个朋友》
活动反思：
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
小百科：一般苹果栽种后，于2-3年才开始结出果实。果实一般呈红色，但需视乎品种而定。苹果树的果实富含矿物质和维生素，为人们最常食用的水果之一。果实成长期之长短，一般早熟品种为65-87天，中熟品种为90-133天，晚熟品种则为137-168天。在一般情形下，栽种后苹果可有15-50年寿命。
幼儿园音乐活动教案6
活动目标：
1、理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点；学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。
2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。
活动准备：
教师教学资源《山谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）
活动建议：
一、 听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。
将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。
（1） 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。
（2） 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。
二、 熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。
（1） 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。
（2） 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。
（3） 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。
三、 带领幼儿学唱歌曲《国家》
（1） 教师清唱，引导幼儿念歌词。
（2） 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。
（3） 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。
（4） 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。
（5） 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的`部分。
（6） 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。
四、 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。
小结：
我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。
幼儿园音乐活动教案7
教材分析
《捏面人》是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿喜爱的《西游记》里的人物，且面人是孩子们比较喜欢的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了一定的认识，并且对捏面人这项民间艺术活动有着浓厚的兴趣， 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过歌唱、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。
活动目标
1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握说唱的表现形式，根据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。
3.萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备
与歌词内容相符的课件，圆舞板
活动过程
一、教师出示面人导入活动，激发兴趣。
教师：“有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？仔细听”。
二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，掌握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。
1.师：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马
师：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩
师：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法
2.师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。
3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了？还听到什么呢？”
4.师再次范唱 提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？
提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。
5.师唱响一点，幼儿跟唱（2—3 遍）
师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？
（幼儿回答）
小结：这种既有说又有唱的`歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍
三、分组进行，运用多种形式加深对歌曲的理解。
1.表演唱： 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2.交换角色表演
3.男女生练习
四、根据歌曲内容，尝试创编歌词。
1.教师：“捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？”幼儿仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2.开火车仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
活动反思
面人对于孩子们并不陌生，孩子们喜欢这种色彩鲜艳， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清楚，也没有仔细的观察过，如果能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子提供探索空间。
幼儿园音乐活动教案8
活动目标：
1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。
2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。
3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音频:下雨声
活动过程：
一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习
1.教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。
2.教师边做动作边朗读一遍歌曲。
师：种子说了什么?
师：我们一起来学学种子说话吧
二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
1.播放歌曲《春雨沙沙》
师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?
师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的`、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。
2.完整欣赏音乐
(1)这首曲子有什么感觉?
(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
(三)学唱歌曲
1.教师示范唱歌
2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词
(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?
幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)
(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"
3.儿童学唱
(1)分句学唱
(2)整体学唱
4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)
5.创造性歌唱活动
6.结束活动
教学反思：
《春雨沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
幼儿园音乐活动教案9
活动目标：
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
活动准备：
蔬菜的实物、音块。
活动过程：
一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境
1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。
2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
2、结合蔬菜的.特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。
3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。
三、合作演奏蔬菜音乐会
1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。
2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。
3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏
4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。
5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。
幼儿园音乐活动教案10
歌唱活动：小鸟小鸟——示范课活动设计
活动目标：
1.在绘画过程中倾听歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的优美，并初步学唱歌曲。
2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词。
活动准备：
纸 笔 音乐 图谱
活动过程：
一、导入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。
2. 引导幼儿简单讨论以上两首歌曲的不同。
3. 弹奏《小鸟小鸟》旋律，引导幼儿运用已有经验发现歌曲的节拍特点。
4. 倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。
节奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣
二、进一步熟悉歌曲，并通过绘画创编歌词完善图谱，初步学唱歌曲。
1. T：“这首好听的歌曲唱的什么呢？我们一起来听一听。”
2. 老师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香……）
3. T：“原来老师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清了吗？”（出示歌曲图谱）
4. 老师继续唱，并让幼儿自由画出自己的答案。
5. 先画好的`幼儿可以互相交流自己的画和想法。
6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上有花香”“花园里有花香”。
7. 老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问号部分）
8. 老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。
9. 继续替换问号部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、继续学唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引导观察图片，了解歌曲的结构。
2.讨论“哪一句学唱有困难？”
3.讨论第二段跳跃部分的唱法：“第二段这里为什么要画两个小水滴？”
4.老师重点范唱第二段，引导幼儿发现不同“小水滴表示什么？”并学唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老师介绍歌曲，并欣赏歌曲录音。
7.结束活动。
幼儿园音乐活动教案11
活动目标：
1.熟悉歌曲，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。
2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。
3.体验鞋匠劳动中愉快的心情。
活动准备：
幼儿经验：已看过鞋匠修鞋
图谱一张
活动过程：
一、练声：集体和个别结合
二、学习歌曲
1.回忆鞋匠的工作。
鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作）
2.教师清唱歌曲
歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。）
幼儿完整地跟唱
3.引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？）
幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？
三、根据歌词创编相应的动作。
1.幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？
要求幼儿有节奏地做动作。
2.幼儿找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教师提问：你做的是什么鞋子？
反思：我是在早晨临时决定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思考了一下：为了在一个教时内完成歌唱和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的快乐，如果和录像就好了。最后，我决定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的议论声中，孩子们看到了修鞋的工具（榔头、剪刀、针线、鞋钉等）和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。
整个活动是按照我的思路进行下来的，很多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快安静下来，我要讲很多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。
音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今天的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目标，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。
>中班音乐活动反思三：中班音乐《办家家》活动反思>>（370字）
本次活动是一次音乐教学活动，与以往活动不同的是，它是说、唱互动。
这首歌小朋友很喜欢，并且很快就学会了。
在活动开始时，先让幼儿谈谈自己喜欢的游戏，从而引出“办家家”这个话题，然后让幼儿想想、说说他们玩办家家时的游戏。在他们讨论过程中，我有意识地渗透歌词内容，还根据歌曲旋律进行哼唱，改变传统的歌曲教学方法，这既将歌曲形象的融入了游戏，也是为后面的学唱歌曲作准备。
这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分，孩子们用歌声唱出了当“爸爸妈妈”的`喜悦之情，也用动作表现了歌曲中的说唱部分（炒菜的姿势）。在学唱歌曲时，幼儿的兴趣非常高，还能自发地做一些相应的动作，学的非常的投入，整个活动气氛比较活跃。
活动中存在不足的地方：在炒菜这一环节，应鼓励幼儿大胆创编，用不同的动作来表现炒菜的姿势，这样更能让幼儿感受到歌曲的欢快氛围，从中体验到游戏的乐趣。
>中班音乐活动反思四：中班音乐：好朋友活动反思>>（603字）
在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。
在活动中遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。
教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更容易理解3/4拍子。
本次活动基本达到了教学目标和要求，孩子学会了许多知识，学会了一首歌曲，能自己根据生活经验来创编动作，上了一节有趣，活泼、开心的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，发扬优点，不断的提高自己。
幼儿园音乐活动教案12
活动背景
在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。
活动目标
1．在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2．能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。
3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
活动准备
1．彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。
2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。
3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1．玩玩做做，感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。
(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)
师：你能把布块变成布条吗?
(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)
2．跳跳画画，探索绸舞动作之美
师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)
师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。
(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)
师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?
(放《绸带舞》的录像)
(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)
3．听听说说，完整感知《红绸带》
师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?
(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)
出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。
(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的"过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)
师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?
(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)
(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)
4．编编跳跳，完整表现舞蹈
师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!
(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)
(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)
互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?
(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)
师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)
师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?
（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。）
幼儿园大班音乐活动教案：美丽的小花伞
幼儿园大班音乐教案：美丽的小花伞
设计意图
这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。
活动目标
1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。
2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。
活动准备
1、一幅初夏的雨景图案。
2、乐谱表。
过程建议
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
2、幼儿根据教师出示的节奏谱，幼儿模仿雨声唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。
（1）幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？
（2）幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。
4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》。
6、幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。
延伸提示
幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。
幼儿园大班音乐活动教案：对面的兔子看过来
幼儿园大班音乐教案：对面的兔子看过来
目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。（重点）
2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置
过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：
（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）
（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。
A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍）
B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。
A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）
B、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？
（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！
幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙
幼儿园大班音乐教案：小青蛙
活动目标
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
活动准备
小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板
活动过程
（一）
1、听2/4拍律动，来到草地上。
2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。
提问：小青蛙在哪？干什么？
请幼儿根据音乐来讲述、想象。
（二）复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。
（三）教师引导幼儿创编节奏。
提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？
谁能把它的节奏型拍出来？
请你们来创编呱呱歌。
（四）幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。
（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。
1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉虫子吃，离开活动室。
活动延伸
进行打击乐演奏。
幼儿园大班音乐活动教案：采茶
幼儿园大班音乐教案：采茶
活动目标
１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活动准备
多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙
重点难点
在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。
活动过程
一、生活体验，感受采茶；
创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
我们今天来到了茶的故乡――美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。
二、律动创编，诗画激趣；
１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
３、提取最美的动作，创编采茶律动。
４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶
上山岗 采呀采 多又多
片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃
采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋
三、动静交替，茶艺欣赏：
教师表演独舞――《古丈茶歌》
１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
活动延伸
展示成果，活动延伸：
１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。
幼儿园大班音乐活动教案：小熊找家
幼儿园大班音乐教案：小熊找家
目标：
1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
准备：
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
过程：
1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问：“你们愿意学谁?”
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?”教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白“小熊是谁呀?”幼儿一起唱：“小熊就是他。”
建议：
1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
幼儿园音乐活动教案13
一、游戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备
1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的.家园》，为儿童剧表演做准备。
3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
（二）游戏资源
1．创设场景，准备道具。
(1)场景：树林。
(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2．选配音乐。
(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。
(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。
（三）家庭与社区
1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
四、游戏提示
1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3
3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演
反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶
一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
幼儿园音乐活动教案14
活动目标：
1、积极参与活动，大胆表演，体验音乐游戏的快乐。
2、在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的结构特征。
活动准备：多媒体动画课件、猫头饰若干。
活动过程：
一、通过动画演示，启发幼儿讨论并大胆表演不同的形象。
1、（画面一：小鱼们在欢快地游来游去。）
师：小电脑把我们带到了哪里？你看到了小鱼是怎么游的？
2、那我们就来学一学快乐的小鱼吧！师：小鱼们！幼：哎！
师和幼儿一起表演快乐的小鱼形象。（提示、鼓励同伴间的相互学习。）
3、小鱼们在一起真快乐呀！听！谁来了？
（放猫的音乐）它到小河边想干什么？瞧，小猫真的来了。
（画面二：小猫扛着鱼竿）小猫会怎么钓鱼呢？
启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的动作。
二、听辨乐曲，了解乐曲的内容及结构。
1、小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们仔细听，哪一段讲的是小鱼？哪一段讲的`是小猫？
2、老师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆？（欣赏小猫的音乐,听辩乐句）
3、我们来学一学。4、尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。（图谱是否先提示一下）
（启发幼儿从速度、力度来表现）
5、通过多媒体课件，了解音乐内容。
A：小鱼和小猫之间会发生什么有趣的事呢？我们接着看。
B：幼儿欣赏课件三。
C：提问：小猫怎么会掉到河里？师和幼儿分别扮演小猫和小鱼，表演齐心协力把小猫拉下河。（跟着节拍）
D：哦，这原来是一个小鱼钓猫的故事，我们完整地听一听，什么时候音乐里讲小鱼们齐心协力把小猫拉下了河？（完整欣赏乐曲）
E：我们一起来学学小鱼和小猫，把这个故事完整地表演一次。 三、快乐表演。
1、尝试分角色进行表演。
A：请几个幼儿扮演猫，其他幼儿扮演小鱼。提问：猫在甩鱼竿时，小鱼们在干什么？（动脑筋，想办法）
B：启发幼儿结合自己的生活经验，大胆表演想办法的动作。
C：幼儿分角色完整游戏。
2、再次游戏。
A：老师来扮演大猫，小鱼们该怎么办？（启发幼儿大胆尝试合作表演）
幼儿园音乐活动教案15
活动目标：
1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。
2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。
活动准备：
走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。
活动过程：
一、开着小车去新疆。（播放PPT）去过新疆吗？新疆有什么？（幼儿自由讲述）
1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。
2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。
（1）教师示范开小车屈伸（给汽车加油）--脚掌单一垫地（踩油门）--垫步（开车）
（2）幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。
（3）教师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。
（4）集体尝试模仿开小车（垫步）
（5）请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆？
（6）集体再次尝试开小车（垫步）师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄沟摘葡萄。（播放PPT）
1、参观新疆美景*来到葡萄沟，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨来摘葡萄了！
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼儿探索用动作表示摘葡萄。
（2）师生共同创编摘葡萄的`儿歌。
（3）师生共同用动作摘葡萄。
*师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？（垫步过去摘）
三、新疆朋友大联欢。（观看视频）新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。
