小学班主任工作心得[荐]

有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的小学班主任工作心得，欢迎大家分享。

小学班主任工作心得1

《中小学班主任工作规定》是为进一步推进中小学班主任工作，发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，保障班主任合法权益，全面提高班主任工作水平，特制定的法规。通过学习，我深刻领会了班主任工作的伟大意义，了解了作为一名班主任应承担的责任和义务，认识到自己工作中的不足之处，为今后的工作指明了方向。

一、通过学习，我认识到班主任工作的重要性

班主任是学校德育工作的主力军，是学生健康成长的引领者。班主任工作是琐碎而繁杂的，需要我们付出大量的时间和精力。然而，正是这些琐碎而繁杂的工作，为学生的成长奠定了坚实的基础。通过学习《中小学班主任工作规定》，我更加深刻地认识到班主任工作的重要性和意义。

二、通过学习，我认识到班主任工作的职责和义务

班主任的职责和义务是确保学生的健康成长。在学习过程中，我了解到班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想道德、行为习惯、身心健康等方面。班主任要积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。同时，班主任还要积极参与学校的各项活动，与家长保持密切联系，共同促进学生的健康成长。

三、通过学习，我认识到自己在班主任工作中的不足之处

在学习过程中，我深刻反思了自己以往的班主任工作。我发现自己在某些方面还存在不足之处。例如：在引导学生树立正确的价值观方面还需要进一步加强；在培养学生的创新精神和实践能力方面还需要更加注重；在与家长沟通方面还需要更加耐心和细致。

四、通过学习，我对今后的班主任工作有了明确的方向和目标

通过学习《中小学班主任工作规定》，我对今后的班主任工作有了明确的方向和目标。我将更加注重学生的思想道德教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；我将更加注重培养学生的创新精神和实践能力，开展丰富多彩的班级活动；我将更加注重与家长的沟通联系，及时反馈学生的学习生活情况；同时，我也要不断提高自己的业务能力和综合素质水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。

总之，《中小学班主任工作规定》的学习让我受益匪浅。我认识到了自己的不足之处以及今后需要努力改进的地方，在今后的工作中我将以《中小学班主任工作规定》为指导努力提高自己的业务能力和综合素质水平为学生的健康成长贡献自己的力量！

小学班主任工作心得2

一、调节好心态，树立正确的学生观。

陶行知先生曾告诫我们说“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。我们的学生由于智商、家庭教育、生活条件等因素的影响，在学习、纪律、思想上形成了差别，使班级内存在形形色色的学生。不管是哪类学生我们都要允许他们存在，不能过分地追求完美，造成工作中产生过激的行为，从而使自己处于被动的地位。要明白，我们教育学生的目的最应该考虑的是让他们首先有德，其次才是有智。因此，我们必须面向现实，放眼未来，从受教育者人生发展的精神需要出发，为学生营造全面发展、健康成长的学习氛围，在注重全体学生的全面发展的同时，又不忽略学生个性的培养，使学生树立正确的人生观、是非观。

二、班主任注意从细微之处，以行为感化学生。

对老师来说每一个学生都是一本值得认真阅读的书，相反的，每一个老师对学生来说也同样是一本值得细细欣赏的书，教师时时刻刻都起着言传身教的作用。记得前几年的一次年级拔河赛，我给同年级的一个班当拉拉队，过后，一位学生在日记中写到“我们跟二班的比赛输了，大家都很不开心，轮到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地说着三八婆减油，眼看着二班就要被三班拉过去了，这时我耳边传来了班主任加油的叫喊声，我寻声望去，只见我们的班主任站在二班那使劲地喊加油，刹时，我的脸红了，老师就象面镜子照出了我自己、”学生的日记使我明白了，原来我的学生也在品味着我这本书呀，而我的一举一动也都在感染、造就我的学生啊。因此，工作中，我们要注意引导学生对“是非”、“善恶”、“美丑”作出正确的认识，教师还要注意言传身教应以自身行为树立良好的形象，教会学生学会做人从而培养学生良好的道德感和集体荣誉感。

小学班主任工作心得3

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出，在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美劳等方面全面发展，具有重要的作用。中小学全体教师应该说都是德育工作者，都应在各自的岗位上担负教育人的职责，从而在学校形成对德育工作齐抓共管的局面，坚持教书育人，管理育人，服务育人。任何一支队伍都有骨干，中小学德育工作队伍的骨干是谁呢？班主任、思政工作教师、共青团专职干部和少先队辅导员要在德育工作中积极发挥骨干作用。不难看出，德育骨干队伍是由三部分同志组成的，而班主任又列在首位。在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。

作为曾经的班主任和学校德育工作管理者，现在又是教培办一员，我该如何不断提高自己的教研教培水平，推动全体学科教师结合班主任工作特点，提高他们的育人水平？

首先要在“知”和“范”上下功夫。“知”指知识和认知，“范”指思想和言行上要能作示范。一是要在理想信念、道德情操方面提高“知”和“范”的水平。要提高政治意识政治站位，一名教育工作者应当具备基本的政治常识和行为准则。要服从党的领导，遵守党的教育方针，严格恪守教师职业道德标准和规范。时刻牢记自己的教师身份，政治过硬，在正师德，立德树人等方面要能起示范作用，忠诚党的教育事业，热爱自己的本职工作，具有强烈的责任感和事业心。时刻牢记我们工作的主要使命是为党育人，为国育才，我们身上责任重大。我们不仅要向学生传授文化知识和学习方法，还要培养学生的良好品德和高尚情操。二是要在专业知识和技能上提高“知”和“范”的水平。加强自身教育教学业务知识学习和业务技能提升，增强为教育服务的本领。这是一个飞速发展进步的时代，是一个伟大的时代。作为育人者，我们自己要有求知若渴的态度去钻研教育教学业务，提高知识水平，适应时代的发展新要求做好学生健康成长和学习知识、全面发展的引路人，同时作为一名教师培训工作者，我要提高培训业务知识和培训能力，为培育合格优秀的、人人都能当好班主任，人人都能在教学中渗透班主任育人方法和理念的万安优质教师发光发热。

其次，要在“爱”和“实”上下功夫。一是要涵养师爱，爱生如子。爱是彼此成全，要让师生共爱、共同成长成为教育共识。对教育事业要涵养家国情怀，涵养爱的情怀，对学生要有爱的教育。要主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的育人文化，多途径为学生的智力培育、身心健康、人格培养提供充满人文关怀的支持，要付出真爱，用爱点燃爱，在培育学生成长的过程中，教师自己也同样享受到过程本身带来的心身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。二是要把对学生的爱落实到“敬业爱岗”的实际实效行动中去。爱不是停留在口头上的标语，而是需要我们脚踏实地用敬业爱岗的实际、实效行动去践行。我们既要有敢闯敢为、大胆谋创新，又要身体力行深入教育教学一线，了解孩子的心理、学习、生活等成长需求，了解教师的培训成长瓶颈和培训需求，还要倾听社会各界的教育呼声，力求让我们的工作贴近一线师生的实际需要，符合人民群众对教育的期待，真正培训人民满意的教师，当人民满意的教育工作者。

与其坐而论道，不如起而行之。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，对照《中小学教师职业道德规范》里的六点要求，让我们撸起袖子加油干，从自身做起、从小事做起，坚定正确的政治方向，坚持以德立身、以德立学、以德立教，在这美好的新时代里不忘初心、砥砺前行，自己做个好老师，并通过自己的努力，营造出好老师辈出的环境，与他们一同在教书育人岗位上作出新的更大的贡献，助力民族复兴的巨轮扬帆远航！

小学班主任工作心得4

本学期是我踏上教坛的第一年。从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不基本 ，当一名班主任更是不基本 。以下是我作为小学班主任的工作总结内容：

班主任工作是维护 人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体维护 ，又要有微观的性格 成长 ;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康完全 成长 。作为一年级班主任，我真对咱们 班活泼好动的特征 ，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上执行 趣味教程 ，尽量吸引学生的留心 力，组织好学生的纪律。运用 晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后留心 观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留心 调动学生的积极性，逐步 养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生性格 的沃土，有了这块沃土，学生的性格 才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，并且 时刻想为自身 的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，成长 性格 。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、增强 与家长联系。

日常 ，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我时常 和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有难处 的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发觉 他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们明白 情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理会 和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

小学班主任工作心得5

我担任班主任工作已经十二年了，通过这些年的工作使我深刻的认识到小学教育是基础教育的一个重要阶段，对于一个人的身心健康成长和素质全面发展有着重要的意义。班级工作是学校工作的重要组成部分，直接影响到学校教学的各个方面。一个班集体中，不同学习程度的学生都有，不可能个个都优秀，没有学困生是不现实的。而学困生极大程度的影响着一个班级的整体素质。所以作为一个班主任要想带出一个高素质的优秀班级，必须想方设法改变使这些学困生。而在我们教育教学工作中要有效地转化学困生，就要了解学困生学困的原因，以便有针对性地开展转化工作，使他们能早日成为德、智、体、劳全面发展的优秀学生。

如何转化学困生呢？为此，一年来我们专门进行了学困生形成学困原因的探讨研究，总结出一些转化学困生自己的看法。

一、要尊重学困生，助其建立自信，促其转化。

根据调查了解，作为学困生，他们的内心深处已经很没自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理。在他们的心里认为老师不喜欢他们，家长不喜欢他们，同学看不起他们，有时候连他们自己也讨厌自己。在这种阴影下，尽管他们还存有一丝的上进心，也会无法抗拒强烈的厌学情绪，也就无法对学习产生兴趣。要想使其提高学习能力，必须先扫除他们的心理障碍，让他们在轻松的心境下恢复自信，自觉自愿地进行主动学习。

作为老师，我们这时一定要做好周围人的工作。第一，与任课老师做好沟通。多与科任老师针对学困生进行定期分析，给予学困生特殊的照顾，多表扬他们，多发现他们的优点。第二，做好家长的思想工作，要求家长配合，不要过多地埋怨，不要在他们面前过多表现出失望的表情，更多地鼓励他们。如，孩子上次考了40分，这次考了45分，作为家长不应该只看到“40”和“45”都是低分的数字，而要看到“40”比“45”进步了5分！学困生本来就停留在低水平，我们能对他们要求太高，不能拿他们与优等生比。第三，做好周围同学的思想工作。积极培养同学之间团结友爱、互帮互助的精神。多给学困生表现特长的机会，让同学们认为他们也是有优点的。在课堂上，把容易的题目给他们作答，从而在同学们心中建立起良好的形象，让其融入到同学们当中去。第四，做好学困生自身的思想工作，改善“学困生”的心理状态，调动学习积极性。学生如果抱有消极心理，就不可能积极地接受教师传授的知识。对待“学困生”，教师应注意从他们个性心理入手，调动他们的学习积极性。有些“学困生”在课堂上不遵守纪律，教师不要在全班同学面前大声训斥，可有意提高语调或突然停顿，或用眼神示意，促使学生作出反应，调动学生的内在动力。对“学困生”的知识点要求、课堂提问、课后作业布置应尽量简单，做到与教材一致。并多给予鼓励，以增强他们的信心。

在日常教学中，我们应科学地运用“罗森塔尔效应”，给学生积极的评价和期望，特别是对学困生，要让他们受到与优等生同等的心理待遇，使他们产生一种积极向上动力，从而树立学习信心。我们要关心学困生的心事，更偏爱学困生，但这要有个度，要时刻让其感受到，老师并没有把其视为“学困生”！这一点是最重要的！不能让他们感觉到因为是“学困生”才得到额外的关心，这样会弄巧成拙，反而会伤害其自尊心。

二、运用合理的指导方法，真正做到因材施教，促其转化。

因材施教是教师搞好教育教学工作有效的教学方法。而对于学困生，在教法上更要讲究。教师在进行教学时，讲课的速度与深度要照顾到各个层次的学生。在学困生身上要花更多的时间与心思，他们的接受能力较差，反应速度较慢，要给他们留出一定的空间。在备课时也要给学困生准备适合他们能力的习题。在批改作业时尤其要细心，最好较多的面批面改，发现错误及时讲解订正。课后也要多作辅导。

首先，教师要根据后进生的不同情况，采取分层教学、分类指导的办法。依据因材施教的原则，教师在摸清学困生学习基础、学习能力以及学习需要、动机、兴趣、性格等情况下，把学困生的学习分为一定的层次。设计教学时，在整体的教学目标中，应有一定的阶段性，让学困生能有反馈的机会。在作业及练习布置上，应考虑学困生的基础，加强练习作业的指导。即使过关测试，也通过复习、测试、分析、矫正、等几个阶段，给学困生提供足够的提高机会。

其次，创设机会，小步子、多台阶，培养学困生的“成功意识”，增加学习自信心。

成功是一个人在前进中努力追求的目标，对于学困生来说，成功更是他们不可多得的精神力量。成功的动机是激励人克服困难，达到目标，获得成绩的内在动力。在实现目标的过程中，教师要让学困生不断地体验到成功的快乐。实践证明，这是促进学生转化的一个有力杠杆，是其它转化方法所无法比拟的。

心理学家布鲁姆说过：“只要给学生足够的学习机会和学习时间，大多数学生都可以学会他们所学的东西。”而学困生缺乏学习的意识，与他们在学习以及活动中缺少成功的体验有密切关系。他们由于主观原因的影响，较难得到别人的正确评价和精神鼓励，常常积极性不高，成功率较低，久而久之，产生了自卑心理甚至退缩行为，形成了特有的落后者心理，越发降低了他们获得成功的几率，从而影响了学困生的学习兴趣。所以，要激发他们的学习兴趣，很重要的是要为他们创造成功的机会，使其充分感受到成功的快乐。教师一定要应用教育机智，沙里淘金，找出其闪光点，进行适度的表扬，肯定其点滴进步，激励学生继续努力，不断发展，使学生感到成功且被尊重的愉快，并从成功中树立信心。转化过程中教师要大胆使用“好，很好，说下去，妙极了，非常准确，完全正确”等简短而令人精神愉悦的赞赏性的词语。一个学生，一个集体，如果长期处于一种被肯定、被激励、被尊重的氛围里，那么学生的自信心、自尊心就会逐步形成，学习态度、学习兴趣也能迅速得到转变。

三、教师的爱是转变学困生的关键

一位名人说过，没有爱就没有教育，不会爱学生的教师，绝不是一位好教师。可见，教育事业是爱的事业，要想做一名合格的、优秀的人民教师，教师必须得对学生充满深深的爱。而我们老师往往对纪律好、学习好的优等生特别偏爱，却忽视了那些纪律差、学习差的后进生，使他（她）们在自卑的阴影里更加自卑，纪律一天比一天坏，学习一天比一天差。可知，教师的爱是转变差生的关键。

我们学校的杨老师，是一位有三十多年教龄的老教师。他班有一位学生，该生聪明好胜，但自我约束能力差，纪律散慢，又很爱打架，整天不是和这个同学吵架，就是和管他的班干部打架。上课时，手脚也不闲，前后左右乱说话或做鬼脸引逗大家，每次考试总是排在班里的倒数第一名。家长因恨铁不成钢，几乎是天天打他。以往教过他的老师都被他弄的头疼，就想尽各种办法惩罚他，但越是惩罚，他的抵触情绪越强，越惩罚成绩越差，最后老师干脆就放弃了他。杨老师接了他后，了解到这些情况，不但不嫌弃他，反而认真耐心的做他的转化工作。当他和别的同学打架时，杨老师总是先慢慢和他讲道理，让他认识到自己这样做是错的，然后代他向同学道歉。杨老师也多次给他创造条件，让他参加学校组织的运动会、文艺会演、演讲、讲故事等活动，使他有机会发挥自己的特长，而当他取得了成绩后恰如其分的及时给他以表扬，使他获得成功感和成功后的喜悦。久而久之，这位同学被老师的爱感动了，并对别的同学说，杨老师不嫌弃他，看得起他，他一定要学好知识、学好做人，否则对不起杨老师。就这样杨老师用爱感化了他，他也关心起了集体，而且从此再也不打架了，从那时起，他各方面都有了很大的进步，不久就跳出了后进生的行列。

师爱博大，它超过了亲子之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”郭沫若上小学时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一名著名学者，发明大王爱迪生也曾因学习成绩不佳而被拒于校门外……这些在小学阶段都被看作是平庸的人，后来却成了世界上著名的人物。让我们摒弃学困生的偏见，用自己真诚的爱去温暖他们的心灵，指明他们前进的方向，激起他们的动力。

“玉璞需雕刻，铁杵可磨针。”转化学困生需要每一位老师用自己的耐心和爱心，以自己诲人不倦的恒心精神，爱岗敬业，顽强拼搏，努力工作，才能更好的做好学困生的转化工作，促进全体学生的身心健康成长。

小学班主任工作心得6

期末了，本来应该进入紧张的复习了，但是学生们认为自己都懂了，复习课不认真听了，所以天天要批评他们，但是我发现直接的粗鲁的批评方式对他们没什么效果。批评是老师教育学生的一个重要手段。相信没有那个学生喜欢被批评，而粗鲁的批评方式等会让学生产生抵触的情绪，伤害学生的自尊心，破坏师生之间的感情。那么，我们在教育工作中怎样用批评这一个武器呢？我发现讲故事是一个不错的办法。好的故事可以唤醒一个人，老师如果善于运用故事感化学生，则胜过你千百次的厉声批评。

在最近的一次测验上，班上几个小男生在段考考了满分，挺得意的，上课变得不专心听讲，认为自己都懂了。我发现后，就在班会课上说：“我们中有一部分同学是属鼠的，我给大家讲个老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游，刚好遇见两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密，这就是，尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被老虎吃掉，却可以战胜大象，于是立刻认定，我才是真正的百兽之王呢！就这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫，甚至看不起狗。有一天，他还大摇大摆地爬到老虎的背上，恰好老虎在打瞌睡，懒得动，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了，他趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒的，就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似的飞了出去，就这么飞呀飞呀飞，飞了好半天，才‘扑通’一声掉在臭水坑里！好，现在就请大家注意一下，‘臭’字的写法，怎么写的？‘自大’再加一点就是‘臭’。那么，我们的同学们取得好成绩之后会不会也掉到臭水坑里呢？”这时有些孩子说不会，有的低下了头。我接着说：“我想不会，但必须有一个条件，那就是永不骄傲！”说到这里，我特意看了看那几个男同学的神情，从他们的脸上我知道他们明白了。老师妙趣横生的批评，全包含在那个有趣的故事中了！他们挺感激，很快改正了自己的缺点。对待犯错误的学生，老师既要及时批评，更要善于批评。

小学班主任工作心得7

班主任是一个教学班的组织者，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为一名班主任，既感到自豪又感到任务的艰巨。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、从我做起是做好班主任工作的前提

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、真正从内心去爱护学生是做好班主任工作的关键。

“爱是教育的润滑剂"，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、规范学生日常行为规范教育，加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

四、培养良好的班集体作风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的"傲"气很重，都看重"大事"，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。

小学班主任工作心得8

通过学习《中小学班主任工作规定》，我深刻认识到班主任工作的重要性和责任。班主任是学生在校园生活中的重要引导者，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

首先，班主任要关注学生的全面发展，注重学生的品德、学业、身心健康等方面的教育。班主任要善于发现学生的问题，及时给予指导和帮助，同时也要鼓励学生发挥特长，激发学生的潜力和创造力。

其次，班主任要建立良好的班级氛围，注重班级管理。班主任要关注学生的学习和生活，了解学生的需求和困难，及时给予关心和支持。同时也要培养学生的自我管理能力和集体意识，让学生成为班级的主人翁。

此外，班主任还要注重与家长的沟通和合作。班主任要及时与家长联系，了解学生的家庭情况和背景，为家长提供必要的帮助和支持。同时也要引导家长正确看待孩子的成长和发展，共同促进学生的健康成长。

最后，班主任要注重自身素质的提高和能力的提升。班主任要不断学习和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育水平和能力。同时也要关注学生的成长和发展，为学生提供更好的服务和支持。

通过学习《中小学班主任工作规定》，我深刻认识到班主任工作的繁杂与重要。我将以更加积极的态度和更加专业的素养，为学生提供更好的服务和支持。

小学班主任工作心得9

一、班级基本情况

我班共有42名学生，男生19人，女生25人。本班学生学习努力，进取心强。行为习惯方面：学生能按照各项规定一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有跑步现象出现，经常要老师同学提醒。学习情况：大部分学生思维活跃，作业能认真完成，有相当程度的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

二、本学期工作目标

本学期我班的基本首要目标是：建立一支有进取心、能力极佳的班干伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生优异的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

三、工作重点

1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对学生对话的方式加强班集体的奋斗目标。

2、培养良好的班风。针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为没有方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约单个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、努力转化后进生。后进生是几幅班级这幅美丽的画中暗淡的几笔。如何做好后进生转化工作是值得我们共同努力的。我牌桌把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排，旁边坐着优秀生。让优秀生来管理工作他们的消防工作学习，同时也帮助后进生能更好的学习。接着我注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业和订正都面批面改，不让其掉一节课。然后在课堂中观注后进生的学习密宗情况，他们一举手就让他们发言。培养后进生的自信心。同时加强后进生的心理变化，不让其自暴自弃。

4、班级管理细致化、民主化。有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任其他工作要细致入微，在细微的基础上，我动用班级中大多同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的计划性。在班级内有班长，有纪律秘书长等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，并负责关窗的窗长等。动用尽可能的学生，让每一位学生参与到班级的管理中。

5、磨练和健全一批团结的班干部。班干部是主干一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。经常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，增加他们的工作能力。共同建设好班级。

6、做好家长与家长的交流与沟通基层工作，更好为逐次学生的全面健康发展服务。

四、具体措施

(一)因材施教，做好培优转后的组织工作

1、重视尖子生的培养

(1)对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有延伸延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

(2)多方面了解学生的兴趣特长，课余时间因势利导，勤学苦练。

2、重视后进生的转化

(1)对后进生，教师要多倾尽些花近关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造整体表现机会，鼓励他们的期望和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

(2)对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的英语专业表现告诉家长，同时了解学生的在家个股表现。

(二)做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中组队参加的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，素质教育学生认真做好值日生值日生工作，保持班级的整洁。

3、加强安全安全可靠教育增强安全意识，提高自我风险防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中等职业自我防范安全常识》。利用班会讲解有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我风险防范能力。

(三)狠抓班集体建设

1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。

(1)进—步完善班干部的组织工作队伍，选拔从教者充实班委，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。

(2)每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

2、开展读书、读报活动，通过读书活动，彰显班级特色。

3、开展各种活动。开阔学生视野，增长知识，张扬个性。

小学班主任工作心得10

8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益匪浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、尊重学生信任学生，实现自我教育

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育

教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

四、提高班主任自身基本素质，提高工作各种能力

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素质：

1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。

提高管理方面的能力素质：

1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。

五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。

其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

小学班主任工作心得11

班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。通过反复的思想教育工作，个别谈话，不断提高学生的道德修养;规范学生的人际关系、学习习惯，形成良好的班风学风，连续不断提高学生的学习成绩，达到家校双赢的目标。

这是班主任工作的主要任务任务，也是班级工作的研究重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育工作他们热爱祖国，树立为长荣的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，已经形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和规则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

按照学校《行为规范》的要求对学生需要进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的当年度重要条件，强化道德行为规范的抑制作用，提高学生思想品德素质。

现代科技教育理论告诉我们，要社团一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的大学生担任班队干部，进行培养和教育，使之变成同学的榜样，带动其他同学不断进取，构筑正确的集体舆论和优良的班风。

在班干部的产生过程中所，我认为教师的包办代替，必定会使班干部变弱失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些教师往往会倾向选举自己会的"好朋友"，以便管理在以后的班级管理当中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生初选的选举结果更具代表性，我让大家间隔在明确规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所一般来说得票的多寡进行排列，前12位的同学始得被选为，这样可以最大限度地让学生申明，而且选出的干部往往又比较理想。再次最终再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的分野差异进行权责，优化班委会组合。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该采取教育和培养。我将经常召开班干部隆重召开座谈会，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不了过分苛求、指责，特别是在组织工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给与具体的下述指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，神职人员他们如何分辨是非，及时阻止同学当中的不良行为。而中曾对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中所产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好拟订适合自己的读书方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习约定俗成，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

要对学生全面并负责，不仅要关心大学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的信息技术和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

在与任课教师的交往中所，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够地处理学生和任课教师的关系，在处理全校师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

小学班主任工作心得12

一天下午，当我走进班级时，忽然发现在学生中有一双敌视我的眼睛。正眼望去，那位学生歪着头，眼睛斜盯着我，眼睛里充满敌意，仿佛与我有血海深仇。我假装没看见，对全班同学说道：“请同学们坐好，我们马上要上课了。”其他同学都坐好了，只有他还是依然我行我素，我火上心头，处于理智，轻声地对他说：“xx，请你坐好。”可他还是没有反应，我重复了三次，可他丝毫没有改变，在他的眼神中又增添了几分得意……一节课下来，我的头脑中始终闪现着他那可怕的眼神。终于，下课铃响了，所有的学生陆续走出了教室，我快步走到他的身边，可是他看着我，眼里却噙满了泪花。我拉着他的手说：“老师对你今天的表现很伤心，如果老师做错了什么，请用适当的方式告诉我，我会尽力地采取补救的措施，你能和我聊聊吗？”我的话音刚落，只见他哭得更委屈了，“都是你，在我背后跟妈妈说我坏话！你是一个伪君子！”他大声的嚷道，于是便消失在我的视野中。

事后，我认真地回忆起他的话语，忽然间，我想起来上周上课时，他表现不是很好，下课后我找他谈了话，没想到又遇到他的妈妈，我就把事情的原委告诉了他妈妈，妈妈可能批评了他，也许正因为这个他才怀恨在心，对我充满敌意。为了证实我的推断，私下我询问了他的妈妈，果然如此。

反思：

眼前又一次闪现过他那敌视的眼光，仿佛又看到他那噙满泪花的双眼……问题是搞清楚了，如何解决又让我伤偷脑筋，虽然不是我刻意去打他的小报告，但客观上这“小报告”确实是打了，而且给这个同学也带来了心理上的伤害，这种做法的确不妥，造成他的敌对情绪，主要责任在我，但从这双敌视的眼睛，引发了我如下的思考：

思考一：

在课堂上，发现学生的抵触情绪后，作为教师我们态度要冷静沉着，多从学生的角度出发，多反思学生出现这样情况的原因，牢固保护树立学生的自尊心，学生为本的观念，切不可为自己的自尊、权威，去恫吓学生，甚至与学生对抗，应等下课后与学生用民主平等的方式谈话，建立和谐开放的师生关系。

思考二：

向家长打小报告，不管是有意还是无意，都是不妥的，在教学过程中，任课教师与学生之间的一些不和谐的因素，大都可以通过民主、平等、和谐、开放的沟通和交流老解决，通过家长实现的教育效果，任课教师也可以自己达到，有时效果会更好。当然，任课教师可以适当合理的方式向家长反映学生情况，反映情况不是目的，任课教师务必与家长协商沟通找到解决问题的合理方法和途径。

思考三：

在这件事上，我不得承认做错了事，应及时向学生诚挚地道歉，教师不是圣人，都有犯错的时候，当与学生发生矛盾时，应首先审视自己，看自己是否存在过错，只要自己有过错，不管有意还是无意，过错是大还是小，都应该向学生诚挚地道歉。学生渴望尊重和信任，我与学生的矛盾之所以会激化，不仅仅因为打小报告后家长对学生的批评，更重要的是学生在这个过程中认为我对他极度不信任，他的自尊心受到了伤害。

可见，建立民主、平等、和谐、开放的师生关系是我们教育事业的生命线，从小事做起，从身边的事做起，建立起对学生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和谐、开放的师生关系的前提和基础。

小学班主任工作心得13

对于学生耐心是第一位，由于一年级的小学生非常顽皮，也非常的让人焦心。所以想要让他们学习进取，就需要我们一遍又一遍的不耐其烦的在他们耳旁谆谆教诲，只有用耐心去磨，用真情去感动他们才能够让他们在有限的时间中学习更多的东西。安心除了要学会包容学生的各种为题上，还要能够常常给学生更多的警告和谅解他们他们在学习中前进。

我最爱好的是警告学生努力，每天讲课都会用最简洁的话，传递出重要的知识点，把需要严格记住的一些学习知识也不会怕伤害学生就不强制要求。为了让他们学的更好，我规定每个人每天都必须要完成语文汉字的背诵和默写。没有完成的学生一定要抄十遍以上，由于我发觉只要学生抄的比较多，他们学起来也就快，通过抄袭增强他们的记忆力。

对打学生作弊的行动我非常严格，由于现在是他们性情和习惯养成的时候，不能让他们显现抄袭的习惯，一旦发觉就一定严加处理，警告其他学生作弊的坏处，同时也要加大学生们的学习和摸索能力，让他们学会做一个诚实取信的人明白自己的工作要点，不能出错，不能不讲诚信，任何事情都要做到真实。

薪给习惯没有定型的小学生是最好塑型的，只要我抓住重点，做到，以身作则就就可以够让学生向我看齐。每天到学校我都会警告学生做人应当如何去做，有该如何做好，我从不会给他们填加压力也不会给他们更多的负担，多一份警告多一分要求，是为了他们好，既然来到了学校醉卧老师最重要的就是要学生们记住一点我是他们的老师，就有责任束缚他们。

我爱好让学生们多背诵课文记忆单词，由于他们现在的记忆力是最好的，搞笑有用就要及时做好利用和安排做好各种辅导和计划，有很强的计划性和责任心才行。在每次上课不能枯燥，不能够太过于柔和，要刚柔并济，让学生在学习的时候注意到一点那就是我们老师是会对他们负责的，要求也会更加严格更加高效。

管理班级的最好办法就是培养学生的爱好和爱好，让学生在学习中不断的进步，成绩好的嘉奖夸奖，成绩不要的批评教育，指导和拉一把，毕竟他们都是自己的学生，自己有责任让所有的学生更近一步，没有差生，只有教诲能力不够的老师，很多学生学不要是老师自己的原因，找到原因就可以让学生重新走上学习的道路，学的更好。

小学班主任工作心得14

作了一年的班主任，遍尝酸甜苦辣咸人生五味。都说班主任是什么样的，班级就是什么样的；伴随班主任的成长，班级也在成长。回首这一年来的风风雨雨，感慨万千。

多一份关爱

“爱就是教育”，教育者，爱胜过一切。爱！无人不需要，无处不需要！赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以让学生有一种被重视感和关怀感。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

多一份尊重

作为班主任，管理的最高境界应该达到“不管”，在班级建立和谐的“绿色”关系，让学生真正成为班级的主人。在正式接手这个班之前，热心的前班主任已经将班里的情况向我透了底，我也在开学前的大扫除中得知——班里有部分孩子很想当班委，但是以前都是老师委任的，所以总也轮不到他。面对这一情况，我内心进行了“天人交战”：有人说过“最好的管理模式就是希特勒的独裁制”，如果我这学期沿袭以前的班委体制，我将会省下很多训练班委重组的时间，在工作中会轻松很多。但是，这对另一部分要求自己提高的孩子却是极不公平的。老师的一切就应该是为了孩子，为了孩子，累点、苦点又算得了什么呢？陶行知先生的话让我毅然决然地采用“毛遂自荐”进行了班委改选......虽然，将新班委培养起来的过程很辛苦，可是，我乐在其中。大半个学期下来，效果也比较喜人，班委有了新鲜血液的注入，焕发出勃勃生机，学生间由于都是民主选举的，大家对班委的工作也很配合，整个班级呈现出积极向上、团结向上的新风气。

多一份宽容

宽容是一种善良的美德；宽容是一种教育的智慧；宽容是一种无声的教育；记得有一次在其他班代课时，有好几个学生见我不是他们的任课老师，就随意地拿出课外书来看，边看还边和同桌讲话。我提高了讲课的声音以示提醒，但他们丝毫没有收敛。此刻，我完全可以走过去没收他们手中的书，继而来一阵狂风暴雨式的批评。但是这换来的只会是犯错者的沉默而已，而和谐的学习氛围却因此而丢失了，后面的学习内容肯定是无法完成了。因而，我只是皱了皱眉，继而就把手中的书放到讲台上，静静地看着那些讲话看书的同学……讲课声音的突然停止，让那些学生感觉到了气氛的改变，抬头间，他们看到的是其他同学指责的目光和我眼中批评的信号。那些学生立刻意识到了自己的错误，赶紧低头收起了课外书。见预期的效果收到，我接着拿起书讲课。短短的几十秒钟就把恼人的问题解决了，这岂不是“此时无声胜有声”？

多一份反思

我知道：班主任的眼里没有“差生”，要平等的对待每一位学生。老师要善于发现学生的闪光点，发现学生的可爱之处，并创造条件让它发挥至极点。但是，如何真正让那些“后进生”跟上班级的步伐、如何让那些对孩子的学习不理不睬的家长和学校、老师配合呢？另有有些学生，由于特殊的生活背景，对他们的身心造成不同的伤害，如何做好这些学生的工作，帮助他们减轻心理负担，在学校快乐的学习和生活？这些都成了我不断思考的问题。

引用一句话：“在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇，在即的生活也因此而灿烂起来。”然而，日常的班主任工作实际上远没有如此的诗意，但我想作为班主任，我们仍要对这群“灿烂的生命”负责，拿出一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，为他们护航。如果做到了，那我们就可以毫不惭愧的接受那“天底下最光辉的职业”的盛赞。

小学班主任工作心得15

一学期来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的，养成良好的学习习惯，根据他们的年岁特点，及时地需要进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，回顾总结自己这半年来的班主任专题报告工作，体会归纳起来有以下几点：

一、认真做好入学前的准备工作

儿童是带着好奇、兴奋的心情步入学校的。为了或使他们热爱学校、热爱老师、热爱朋友、热爱学习，必须给他们创设一个良好的学习环境。开学前我就把教室打理得干净、漂亮：桌凳摆得整整齐齐，，利用多媒体制作漂亮的课件，配上美妙的音乐，在黑板上画上色彩明丽的图画，墙上布置小学生守则的挂图等，有意识地启发孩子们认识到上学编出什么。我还从学生的报名册上初步熟悉他们的真名、及职业和家中的一些大概情况和孩子们在幼儿园的表现，然后和极少量部分家长谈些孩子的事。在此基础上，我方才根据学生的具体情况，制订切实可行的班主任工作计划，使家长与中小学配合，对孩子或进行全面教育。

二、 抓常规训练

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄较小，仅懂得了道理，如果不经过无数次训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的其要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

三、坚持正面教育，寓教育于讲故事中其

对一年级的小学生进行幼儿教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听完故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一自修故事，马上就可以安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过热尼讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。六十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的事例编成小故事，对学生进行教育。

四、联系实际，寓教育于活动底下

联系班内学生的精神实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：小学生刚进校，个别教师对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中打听一下，如果真的装错了，就勇敢的交到体育老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：我不是故意的，请老师和同学们原谅!顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了可被视为，自这次班会活动此后，班内拾物交公的学生多了。

五、耐心教育，以表扬为主

小王子听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学员的积极因素就会像原子裂变一样发生

连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往奚落;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，学生书籍都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心威胁的批评。高中学生我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去克服和干扰后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生学生之间交流思想，达到博采众长的目的。

六、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化先人后己的影响。其他工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡督促学生做到的事，我首先做到。如其要求悼词学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境，我就带头做好环保教育工作。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头示范作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的其他工作做好。