小赵老师早已年逾米寿。依旧是矮矮的个子，大大的眼睛，微笑中饱含智慧和善良；除去行动略微迟缓，你根本看不出一点沧桑的神情。每当我们去看望她，她都早早地等在楼下，听到同学们远远地一声喊：“小赵老师！”她便无比欣然地应道：“在这呢！”然后深情地握着同学们的手，一一叫着每个人的名子。这位被同学们亲切地称为小赵老师的人，就是当年丹东造纸厂学校响当当的赵淑珍先生，是这个曾经的大厂里几代工人的老师啊。即便她走在大街上或集市上，也会有人突然老远地招呼道：“小赵老师！”这是一个多么亲切而幸福的称谓，又是对她桃李满天下的多大回报！
我在小赵老师教导下度过了小学四年的时光。那时我们家从官电街搬到待开发的六道沟一带，人生地不熟；可十分荣幸的是一入学我就遇上了小赵老师，后成为连任四年的小班长。那时班上领导的子弟不少，希望成为班干部者也不少，不知小赵老师为何偏偏选中了又黑又瘦的我。有人说因为我的口音里没有六道沟的味道，有人说因为我的那道剑眉。那时一张又一张优秀学生奖状，被我母亲认真地贴在光土土的墙上；我还出席过全市优秀学生代表大会。毕业多年后的一次聚会，我曾充满感激地提及此事，小赵老师却悄声道：“你不错，是颗苗子。”这一句话让我好生感动，试想在一个人跨越知天命之年的旅程中，能有几人说得此话？如果没有小赵老师的倾心裁培，没有在她指导下当班长的锻炼，我未必有胜任本职工作的本领啊。
小赵老师不仅循循善诱，而且深谙管理之道。无论学习成绩还是班风班纪，我们这个班都名列前茅；一些家长还挖门盗洞让孩子来到她的门下。她的朗诵总是充满激情，模仿大自然春天的蛙鸣以及秋天的蝉鸣，更是惟妙惟肖；每一次组织朗诵比赛总能营造一个至美的化境。有时我想，我喜欢朗诵，喜欢如入无人之境地背唐诗宋词，是不是受了小赵老师的影响？她检查作业总是一丝不苟，并用红钢笔水写下闪亮的评语。往往全班鸦雀无声地写作业，她则端坐在讲台旁的椅子上，用蘸水笔一笔一划地批改作业；那字写得潇洒清秀不可多得。
以多才多艺喻之毫不为过。记得小学二年级，为参加学校文艺汇演，她主动联合七年级编排课本剧《高玉宝上学》。角本台词都出自她与赵继烈老师、宋志远老师之手，反复打磨润色之后，又用手刻蜡纸复印出来；然后寻找确定演员，那份真挚和无私至今令人感佩。她不容商量地让我演高玉宝，指着桌上散发着油墨香的角本威严地说道：“拿回去背，差不多了告诉我。”
为尽快背下那大段的台词，她常常手拿本子将我叫到教室外的老槐树下，陪我对台词，听我背诵，纠正发音，激发我的情感。等到合练的时候，她与赵继烈、宋志远老师，既当导演又当剧务，不计疲惫，常常是下班后才离校。宋老师颇有戏剧造诣，总是认真纠正每一个站姿和动作。正式汇演的日子到了，全校师生排队进入原大众电影院旁边的部队礼堂。小赵老师把我叫出来问准备好了吗？我答准备好了。她又问镰刀带没？我忽然想起那把攥在高玉宝手里为地主割草放猪的镰刀没有带。一大早匆忙之间，我只把破绵袄和捆在腰间的草绳带来了。小赵老师立即严厉地说道：“跑回去取！”
好在我们的演出排在稍后，还有点时间，我撒腿就跑。就这样当我一身汗地跑回来了的时候，其它演员已在换装热身了。没想到这场演出十分成功，高玉宝上不起学、渴望上学的苦难经历引起同学们的高度同情；而那个欺负高玉宝的地主的孩子则引起同学们的极度痛恨；那个免费让高玉宝入私塾的教书先生则赢得同学们的热烈掌声。汇演结束后，宋志远和赵继烈老师都向她祝贺，小赵老师却什么也没有说，大概是为我早上的健忘生气吧？
我并无演戏的天分，但小赵老师却选择了我，让我当了一回高玉宝。四十六年后，有时我站在书柜前静静地想，高玉宝这个文学艺术形象对我到底有多少影响？至少让我懂得了穷人家孩子想读书有多难，一边为人家放猪割草，一边受气挨打；更要受着想念书却念不起书的煎熬。这个形象及其启示让我终生难忘。我没有成为演员，却从此与书结缘，这应该是小赵老师的功德啊。有时她在广播里或报刊上听到或看到我的文章，会打电话告诉我，并指出哪句话不够准确欠斟酌。我为在人生旅途上遇有小赵老师感到荣幸；她培育了我正直向上的品格和读书学习的兴趣，成为我骨子里的人生标杆。
