高考复习方法历史答题

运用各种历史资料创设问题情景考察学生的知识理解、应用能力是多年来高考历史学科的特色。掌握材料题的解答方法对答好历史题至关重要。下面给大家分享一些关于高考复习方法历史答题，希望对大家有所帮助。

一.高考复习方法历史答题

01 基础知识串成线

中华民族有五千多年的文明历史，体现在历史课本上，就是很多历史朝代、发展阶段，中间还穿插着人物、故事、文化、经济等等历史因素。

为了将这些庞杂繁复的基础知识贯穿起来，进行知识体系的建立，方便日后考试解题时提取知识点。考生可以按照历史时期，将该阶段的经济、文化、政治的发展，社会的技术创新和变革，重要历史人物和事件进行梳理，放在一个历史阶段当中。就可以将整个的历史内容分割成一些大的板块。

在一个大板块的历史阶段中也会有很多细碎的知识点，大大小小，经常有考生会忘记复习，漏掉重点。这就需要考生们，再将大板块下的历史事件，进行分类整理，从而发现他们之间的关联。之后，考生就可以按照时间、人物、事件等进行串联记忆，理出线索，历史长河中大大小小的历史事件就都顺理成章地串成一串了。

把一个历史重大事件与有关的小事件穿成一串，复习时自然会理出线索，在连锁反应的情况下，才不会遗漏。

举个例子，在先秦这个大的历史阶段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”时期中，可以按照政治、经济、文化三个线索进行小版块的整理。

在政治上——

(1)王位世袭制：禹传启，世袭制代禅让制。

(2)西周分封制：

分封对象：宗族姻亲、功臣、古代帝王后代。

分封目的：巩固统治。

受封者义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、朝觐述职。

王畿：镐京和洛邑及周围地区，周王直接统治。

分封影响：巩固了统治、开发了边远地区。但地方独立性太强，不利于国家统一和政治稳定。

主要封国：齐鲁燕卫宋晋。

(3)西周宗法制：

涵义：以父系血缘亲疏为标准划分政治等级。

作用：巩固秩序、解决矛盾

核心：嫡长子继承、大小宗相对。

在经济上——

(1)农业：原始农业：水稻和粟最早、刀耕火种;夏商周：耒耜耕作、青铜农具。

(2)手工业：“工商食官”;青铜铸造。

在文化上——

(1)科技：最早的日食、月食、哈雷彗星记录。

(2)文字：商朝甲骨文，周代金文。

(3)绘画：《鹳鱼石斧图》

02 请你挑着背

如果你有大把的时间，当然是所以知识点的细枝末节都全背下来喽。可是，残酷的现实就摆在眼前，距离高考还有90天，在大脑内存严重不足、记忆互相干扰的情况下，请你“挑”着背。可不是让你对知识点挑挑拣拣，而是让你有侧重地划分知识点下面的重要内容进行记忆。

(1)记标题：课本上的编章题目、课文里的黑体字标题，能系统背下来，你就给自己搭建了一个良好的系统框架，纲目就了解胸间，考试紧张到大脑空白的时候，短小精悍的标记还记得住，就能帮助你逐渐唤起其它的信息记忆。

(2)记四要素：重要历史事件中时间、地点、人物、事件这四要素一定要记牢，用自己的语言记会更容易一些。至于此外的文字展开部分，现在你只要知道了解精神要义就可以，比如前因后果、意义、经验等等。

03 活学也得活用

历史的试题很讲究对考生活学活用能力的考查。这次看到的是填空题，或许只有几个字的答案，下回你遇到的没准就是简单题，几十甚至是几百字的答案。这就考查考生对一个知识点的掌握是否透彻，活学活用的能力如何。

所以在面对一个知识点和相关的考查分支时，考生需要想清楚，作答长篇的题目，从那几点展开，如何有理有据、丰富全面;当它变成填空题时，考生也应知道如果进行缩写和概括，提取最重要的信息进行作答。

这样，对一个知识点的掌握，变得比较体系话，你不必没见到一个题目就背一个题目了，大大减轻了背诵和记忆的负担。也可以让考生的答题比较灵活、丰富，有话可说。

二.复习方法历史材料题

步骤一，审问题。一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：

第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;

第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。

第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。

步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。

步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。

步骤四，关注每段(种)材料。试卷所给每段(种)材料都是有用的。

步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。

以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。

图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。

对这类型的题，平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。

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