《林黛玉进贾府》语文教案范文

　　《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第3回，本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。接下来是小编为大家整理的《林黛玉进贾府》语文教案范文，希望大家喜欢!

　　《林黛玉进贾府》语文教案范文一

　　【教学目标】

　　1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。

　　2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

　　3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文

　　化积累。

　　4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

　　【教学重点】

　　1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。

　　2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

　　【教学难点】

　　1.理解本文中环境描写的特点和作用。

　　2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。

　　【教学方法】

　　教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。

　　【课时安排】

　　三课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　播放《枉凝眉》。

　　导语：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。

　　二、简介作者及《红楼梦》创作

　　《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

　　作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。据专家考证，《红楼梦》共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。

　　三、介绍原作与课文有关的内容。

　　《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

　　四、字词检查

　　读准下面的词语并说出意思：

　　不经之谈：形容荒.唐无根据的话。经：通常的道理。不经：不合常理，近乎妄诞。

　　风骚：文中指姿容俏丽。

　　乖张：怪僻，不讲道理。文中指偏执，不驯顺，与众不同。

　　混世魔王：比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。文中指任性胡为、易惹是非的人。

　　敛声屏气：不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛(liǎn)：收起。屏(bǐng)：抑止。

　　孽根祸胎：造孽闯祸的家伙。根：子孙后代。

　　腮凝新荔：形容容貌俏丽。

　　纨绔：细绢做的裤子，泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。纨(wán) ，很细的丝织品。

　　轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

　　轩峻：高大雄伟。

　　敕造：奉皇帝之命建造。敕(chì)：皇帝发布诏令的专称。

　　放诞：放纵不守规范。

　　惫 ：涎皮赖脸的意思。

　　采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。

　　四、初读课文，梳理结构

　　以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

　　第一部分(第1自然段)故事的开端，林黛玉来到荣国府。这部分着重描写环境。

　　第二部分(2～14自然段)故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

　　第1层(2～4段)写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

　　第2层(5～6段)写林黛玉见王熙凤。

　　第3层(7～11段)写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。

　　第4层(12～14段)写林黛玉初次见到贾宝玉。

　　第三部分(15～16自然段) 故事的结尾，为林黛玉安排住处。

　　五、研习课文，分析典型环境

　　讨论思考

　　1.贾府地处街市繁华、人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况?

　　提示：从贾府门前外观入手。

　　参考：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上是有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。

　　讲解：这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。

　　2.黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么?

　　提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。

　　参考：她看到“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房， 挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”

　　讲解：这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。

　　3.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?

　　提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。

　　参考：堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’” 。屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”(见《红楼梦》第四回)

　　讲解：这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。

　　4.黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系?

　　提示：行走中见到的和真正拜见的。

　　参考：在贾府里聚居着两类人：一类便是少数主子，另一类则是为主子服役的小厮、媳妇(此处指女仆)、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟。

　　讲解：少数主子是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”，他们的荣华富资依恃那握有“万几震翰之宝”的皇帝;人数众多的仆役，他们是受压迫、被奴役的奴隶。

　　5.本书环境描写的作用是什么?

　　提示：考虑小说三要素之间的关系及与主题的关系。

　　参考：通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，并揭示贾府荣华富贵的来源，深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾，同时为重要人物登场亮相安排场所、做好铺垫。

　　讲解：课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。

　　六、课堂小结

　　透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

　　林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。下节课我们将一起去欣赏他们的出场。

　　七、课堂练习

　　1.下列红色字的注音，不全对的一项是( )

　　A.敕造(shè) 嬷嬷(māmā) 攒珠髻(cuán) 绾髻(wǎn)

　　B.盘螭(chī) 璎珞(yīng luò) 宫绦(tāo) 裉袄(kèn)

　　C.绉绸(zhòu) 嫡系(dí) 邢氏(xíng) 幄幕(wò)

　　D.骡子(luó) 庑下(wǔ) 轩馆(xuān) 甬道(yǒng)

　　2.下列有两个错别字的一项是( )

　　A.轩峻壮丽 浑世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔

　　B.鬓发如银 孽根祸胎 姣花照水 目若秋波

　　C.顾盼神飞 金螭樱珞 小巧别致 华冠丽服

　　D.彩绣辉皇 甜言密语 鬓若刀裁 面如桃瓣

　　3.下面红色的词语在句中的意思解释有错误的一项是( )

　　A.却自有一段自然的风流态度(风韵) 可怜辜负好韶光(值得同情)

　　B.我带了外甥女过去，倒也便宜(方便) 细看形容，与众各别(形容容貌)

　　C.风流态度(神态) 身量苗条，体格风骚(姿容俏丽)

　　D.不经之谈(不合常理) 些须认得几个字(一点儿)

　　参考答案：1.A(“敕”应读chì，) 2.D(“辉皇”应为辉煌;“密语”应为蜜语，) 3.A

　　八、课下作业

　　1.完成课后练习一。

　　2.试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾府建筑示意图。

　　第二课时

　　一、课前活动

　　学生展示自绘贾府建筑示意图，师生共同评价。

　　二、分析人物，体会刻画人物的描写手法

　　(一)关于林黛玉的形象分析

　　1.学生朗读相关课文，找出描写林黛玉外貌的句子，并简要分析。

　　提示：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。

　　参考：①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小……便知他有不足之症。”

　　讲解：这只是作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

　　参考：②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

　　讲解：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“‘真有这样标致人物’，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。

　　参考：③宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别……病如西子胜三分。”

　　讲解：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

　　《林黛玉进贾府》语文教案范文二

　　教学目的

　　知识与能力目标：

　　1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

　　2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

　　3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。

　　情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

　　教学过程与方法：

　　教学设想?

　　1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。

　　2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。

　　3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。

　　4.以教师分析讲解为主。

　　教学时数：3教时。

　　第一教时

　　教学要点

　　教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容;认字解词;分析课文的情节结构。

　　教学内容与步骤

　　1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》

　　曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种.种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。?

　　《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

　　2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。

　　(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

　　女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。

　　“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。?

　　(2)第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。

　　(3)第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。

　　(4)第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。

　　开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。

　　3.认字解词。

　　(1)给字正音?

　　敕造(chì)阜盛(fù)绾着(wǎn)内帏(wéi)盥沐(guàn)

　　两靥(yè)忖度(cǔn)宫绦(tāo)嗔视(chēn)?

　　(2)解释词语

　　小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

　　厮认：互相认识。厮，互相。

　　纳罕：感到奇怪。?

　　敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢;屏，bǐng，抑制呼吸。

　　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各种茶。

　　憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。

　　懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

　　草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。?

　　潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

　　纨裤：wánkù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

　　膏粱：指富贵子弟。

　　劳什子：北方方言，如同说“东西”。

　　(3)课后练习题四

　　偏僻：偏激、不端正。?

　　便宜：方便。

　　态度：神态。

　　像这样的词语，课文中还有，例如：

　　不经之谈：不合常理。

　　体格风骚：姿容俏丽。

　　可怜辜负好韶光：可惜。(《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。)

　　惫懒人物：涎皮赖脸。

　　4.分析情节结构。

　　教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容?

　　学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

　　第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

　　第二部分(2—14自然段)：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

　　2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

　　5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

　　7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。

　　12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

　　第三部分(15—16自然段)，故事的结尾，为林黛玉安排住处。

　　通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

　　布置作业

　　1.按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。

　　2.分析贾宝玉的性格特征。

　　第二教时

　　教学要点

　　分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。

　　分析贾宝玉的性格特征。

　　教学内容与步骤

　　《林黛玉进贾府》语文教案范文三

　　【教学目的】

　　1. 简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。

　　2. 了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。 3. 学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　【过程与方法】

　　1.带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

　　2.本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。

　　3.《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。

　　4.探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。

　　【情感态度与价值观 】

　　1.培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。

　　2.认识我国封建社会的现实生活百态。

　　【教学重点 】

　　分析小说与众不同的出场艺术。

　　【教学难点 】

　　培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。

　　【教学方法】 诵读法 讲解法 合作探究法

　　【课时安排】5课时

　　【教学过程】

　　第一、二课时

　　1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》

　　曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种.种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。?

　　《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

　　2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。

　　(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

　　女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。

　　“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。?

　　(2)第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。

　　(3)第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。

　　(4)第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。

　　开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。

　　3.认字解词。

　　(1)给字正音?

　　敕造(chì)阜盛(fù)绾着(wǎn)内帏(wéi)盥沐(guàn)

　　两靥(yè)忖度(cǔn)宫绦(tāo)嗔视(chēn)?

　　(2)解释词语

　　小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

　　厮认：互相认识。厮，互相。

　　纳罕：感到奇怪。?

　　敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢;屏，bǐng，抑制呼吸。

　　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各种茶。

　　憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。

　　懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

　　草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。?

　　潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

　　纨裤：wánkù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

　　膏粱：指富贵子弟。

　　劳什子：北方方言，如同说“东西”。

　　(3)课后练习题四

　　偏僻：偏激、不端正。?

　　便宜：方便。

　　态度：神态。

　　像这样的词语，课文中还有，例如：

　　不经之谈：不合常理。

　　体格风骚：姿容俏丽。

　　可怜辜负好韶光：可惜。(《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。)

　　惫懒人物：涎皮赖脸。

　　4.分析情节结构。

　　教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容?

　　学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

　　第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

　　第二部分(2—14自然段)：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

　　2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

　　5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

　　7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。

　　12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

　　第三部分(15—16自然段)，故事的结尾，为林黛玉安排住处。

　　通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

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