闽教版教材，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。下面是小编为大家整理的闽教版小学英语六年级上册电子课本，希望对您有所帮助!
闽教版小学英语六年级上册电子课本
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小学六年级英语知识点：词汇
clean---cleaned my room 打扫我的房间
last weekend 上个周末
wash ---washed my clothes 洗我的衣服
last Monday上个星期一
stay---stayed at home 待在家里
last night昨晚
watch---watched TV 看电视
yesterday evening昨天晚上
drink---drank tea 喝茶
yesterday昨天
have---had a cold 感冒
the day before yesterday前天
see---saw a film 看电影
read---read a book 看书
sleep---slept 睡觉
tall ------ taller 高的----更高的
dinosaur 恐龙
short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的
hall 大厅
long ------ longer 长的----更长的
than 比
strong------ stronger 强壮的----更强壮的
both 两个都
old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的
meter 米
形容词 young------ younger 年轻的----更年轻的
kilogram千克;公斤
adj. small------ small 小的----更小的
others size 号码
thin ------ thinner 瘦的----更瘦的
feet 脚
heavy------heavier 重点----更重的
wear 穿
low------ lower 低地----更低地
countryside乡村
smart------smarter 聪明的 ----更聪明的
shadow 影子;阴影
become变成;开始变得
go fishing--- went fishing 去钓鱼
Labour Day 劳动节
go camping --- went camping 去野营
mule 骡子
go swimming--- went swimming 去游泳
Turpan 吐鲁番
动词词组 ride a bike--- rode a bike 骑自行车
could (can的过去式)能
hurt my foot--- hurt my foot 我的脚受伤
beach 海滩;沙滩
take pictures--- took pictures 照相
basket 篮;筐
buy gifts--- bought gifts 买礼物
part 角色
eat fresh food--- ate fresh food 吃新鲜的食物
licked (lick的过去式)舔
fall off---fell off 从…摔倒
laughed(laugh的过去式)笑
小学六年级英语知识点积累
1.So + be/助动词/情牵动词/主语。
前面陈述的肯定情况也适于另一人(物)时，常用到这种倒装结构，表示“另一人(物)也如此”。前面陈述的否定情况也适于另一人(物)时，常用“Neither/ Nor + be/助动词/情态动词+主语”这种倒装结构。
注意：“So+主语+be/助动词/情态动词”。这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“的确如此”，“是呀”。
2.Turn right/left at the first/second/…crossing.
这一指路的句型意为“在第一/二/……个十字路口向右/左拐”，相当于Take the first /second/…turning on theright/left.
3.It takes sb.some time to do sth.
此句型表示“干某事花了某人一段时间”。其中的it是形式主语，后面的动词不定式(短语)才是真正的主语。
4.…think/find + it + adj. + to do sth.
此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式(短语)才是真正的宾语。
5.What's wrong with…?
此句型相当于What's the matter/ trouble with…?后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了?”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了”。
6.too…to…
在so…that…复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too…to…(太……而不能……)进行句型转换。
在so…that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句…enough to…进行句型转换。
7.Sorry to hear that.
全句应为I'm sorry to hear that. 意为“听到此事我很难过(遗憾)”。常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。
8.There be 结构
a.这是英语中常见的一种结构，表示“某地有某物”其含义为“存在有”。
eg.There are twenty girls in our class.
have也解释为“有”但是与there be有区别，它的含义是“所有，属有”，其主语为某人。
eg.I have a nice watch.
b.There be 结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致。
c.There is a river near our school.
否：There is not a river near our school.
问：Is there a river near our school.
回答：Yes，there is. No，there isn't.
六年级英语教学方法
1培养学生认真听的习惯
教师要因材施教,使学生听一点,懂一点,时时有收获,堂堂有积累,在他们面前不可高谈阔论。
2.培养学生大胆说的习惯
由于学生基础差或没有基础，课堂气氛很沉闷，作为语言课，必须鼓励学生开口说，排除学生的心理障碍，教师不必对学生提出过高的要求，允许学生说错，使其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。
3.培养学生经常读的习惯
对于初学者来说，他们学习英语最直接的方法就是熟读和背诵。尽管新课改反对学生死记硬背，但最基本的知识点还是要学生强化记忆，而强化记忆最有效的途径就是反复朗读，要让学生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果没有掌握基本的知识要点，使用时也只能是“巧妇难为无米之炊”。。因此，只有养成经常读的习惯，才能凭借语言的“惯性”来解决语感、语调等一系列问题。
4.培养学生规范写的习惯
教师要严格要求学生规范写，按四线格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。
5.培养学生及时做的习惯
课后作业是课堂的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。“眼过千遍，不如手过一遍，”严禁学生养成边做边玩、做事拖拉、三心二意的不良习惯。
小学六年级英语的学习方法
1，让孩子重新认识自己;
只有重新认识了自己，才能够更好的找出学习中的错误，并且能够有效地去避免再次出现同类型的错误。小学六年级英语辅导老师，将会运用较为有趣、轻松的方式，去帮助孩子重新认识自己，这样才能够更好的去帮助孩子提高小学六年级英语学习效率。
2， 端正孩子的学习态度;
小学六年级英语辅导老师通过多年的教育经验总结出，想要端正孩子小学六年级的英语学习态度，那么就要能够帮助孩子有效提高他的英语学习效率。小学六年级英语辅导老师，将会根据孩子的实际情况，去帮助孩子制定出更为合适的方法，去提高孩子的英语学习效率，以端正孩子的小学六年级英语学习态度。
3， 制定合适的学习目标;
小学六年级英语辅导老师，能够帮助孩子制定出较为合适的学习目标，以提高孩子学习小学六年级英语的兴趣。
4， 制定实际的学习计划;
小学六年级英语辅导老师，是通过孩子的学习习惯、预习方法、学习态度，去帮助孩子制定出较为实际的学习计划的。一份好的学习计划，能够有效地提高孩子的学习兴趣和学习效率，并且能够帮助孩子提高学习的自信。
5， 学会总结自己的学习情况;
小学六年级英语辅导老师，将会教孩子如何去写小学六年级英语学习总结，让孩子能够通过该总结，找到自己学习中的问题，并且能够制定出合适的改善方法，以提高自己的小学六年级英语学习效率。
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