s版小升初语文修改病句技巧与练习

s版小升初语文修改病句技巧与练习

　　修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。小编在这里整理了相关资料，希望能帮到您。

　　(1)成分残缺：

　　这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

　　如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

　　(2)意思重复：

　　这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。

　　如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

　　(3)用词不当：

　　这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。

　　如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

　　(4)词序颠倒：

　　词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

　　如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

　　(5)指代不明：

　　在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。

　　如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

　　修改病句要记住：遵原意，少改动。

　　它的具体步骤和方法是：

　　⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

　　⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

　　⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

　　⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

　　句子练习 ：

　　1.昨天，刮了一夜的大风。

　　2.我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

　　3.全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

　　4.我即使这么用功，但成绩还是不如你。

　　5.夏天的兴安岭是一年中最好的季节。

　　6.张明被评为优秀少先队员的称号。

　　7.妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

　　8.造纸是我国古代的四大发明。

　　9.我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。

　　10.近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

　　11.在会上，纷纷发表自己的意见。

　　12.我们从小要不吃零食的好习惯。

　　13.这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。

　　14.这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。

　　15.经过老师的教育，终于认识了错误。

　　16.李明学习很刻苦，因为成绩优良。

　　17.她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。

　　18.桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。

　　19.我认真完成了各科作业和语文作业。

　　20.她的家乡是北京人。

　　小升初语文文言文的六个技巧

　　技巧一：字形推断法

　　汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等，如“沿溯阻绝”(《三峡》)中“绝 ”为“断”;“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思。“绝”也有“极点”或“极”的意思，因为断绝处，也就是尽头，如“绝巘多生怪柏”(《三峡》)中的“绝”就是“极点” 或“极”的意思。

　　技巧二：语境推断法

　　实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如“觥筹交错”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”。

　　技巧三： 成语印证法

　　成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。

　　技巧四：课文迁移法

　　又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能改”(《生于忧患，死于安乐》)中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错(或犯错误)”。

　　技巧五：古今对照法

　　即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。 如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义;再如“感激”在古代也是两个词，是“感动奋发”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。

　　技巧六：对句判断法

　　又称“语言结构推断法”， 即根据整句中对应词语的意思推断词义。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对举现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据之进行判断。如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”(《送东阳马生序》)中，因“腰”与“戴”对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”。

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