部编版一年级下册语文《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。以下是小编准备的一些部编版一年级下册语文猜字谜知识点，仅供参考。
小学一年级语文《猜字谜》原文
(一)
zuǒ biān lǜ yu biān hóng
左 边 绿 ， 右 边 红，
zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红 的 怕 水 来 攻。
(二)
yán lái hù xiāng zūn zhng
“言” 来 互 相 尊 重，
xīn zhì lìng rén gǎn dng
“心” 至 令 人 感 动，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 万 里 无 云，
shuǐ dào chún jìng tu míng
“水” 到 纯 净 透 明。
部编版一年级下册语文猜字谜知识点
我会写：
字zì(生字)(字画)(名字)(文字)
左zuǒ(左右)(左手)(左耳)(左边)
右yòu(右手)(右耳)(左右)(右边)
红hóng(红花)(火红)(口红)(红木)
时shí(小时)(时间)(有时)(午时)
动dòng(生动)(开动)(动手) (动车)
万wàn(万里)(千万)(万年)(十万)
我会认：
相 xiāng(相互) 遇 yù(遇见)
喜 xǐ(喜爱) 怕 pà(害怕)
言 yán(语言) 互 hù(互相)
令 lìng(命令) 纯 chún(纯洁)
净 jìng(干净) 欢 huān(欢乐
多音字：
绿 lǜ (绿色) lù(绿林好汉)
易写错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
偏旁部首
又(又字旁)(欢、邓、双)
冫(两点水)(冰、 冷、冲、 凉、 决)
反义词：
左——右 有——无 凉——暖
字谜猜一猜
1、一加一。( 王 )
2、十天。( 早 )
3、小鸡又飞走了。( 鸟 )
4、一人。( 大 )
5、工人水边洗洗手。( 江 )
6、一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。(明)
7、一物生来味道好，半边有鳞半边角。半边河里把水游，半边山上来吃草。(鲜)
8、画个绿太阳，夏天真清凉;画个金太阳，秋收瓜果香;画个红太阳，冬天暖洋洋;三个太阳在一起，真呀真漂亮。(晶)
9、一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。(问)
10、天无它大，人有它大。(一)
小学一年级语文《猜字谜》练习题
一、猜谜语
1、天上有，地上无;云中有，风中无;工人有，农民无;老三有，老四无。谜底：()
2、一十是一十，不能猜作十。谜底：()
3、生来公平，拿在手中，要问长短，它分明。谜底：()
二、给下列汉字注音并组词
喜()()()怕()()()
言()()()互()()()
纯()()()净()()()
欢()()()遇()()()
左()()()红()()()
三、选择恰当的量词填空
个、朵、场、颗、滴、阵
一()雨 一()云 一()凉风
一()心 一()水 一()字谜
小学一年级语文《猜字谜》教案
教学目标
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学活动
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?
二、初读第二则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字：动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业
以猜字谜为主题，办一份手抄报。
小学一年级语文《猜字谜》教学反思
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲 望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
第一，导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，初步感知了猜字谜的方法，也激发学生对字谜的探究欲 望，为本课的学习奠定了探究的基调。
第二，能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的。反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。识字教学是低年级的重点。要通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
