当今社会，是一个求快的社会，好多事都在追求速度，但停下来回头看看的时候，忽然发现一个怪现象，我们现在吃的很多东西，是比以前极大的丰富了，但滋味、营养却是真的不如以前了：肉没有以前的香了，菜没有以前的味浓了。
也难怪，现在的鸡、鸭，三四十天就能长到六七斤，甚至八九斤，肉食鸡、肉食鸭、肉食牛……被人吃的很多动物都在激素饲料的“营养”下“飞速”成长；很多蔬菜，只要用上这“素”那“剂”，都能很快“成熟”，并且光彩照人。
于是，很多中看不中吃的东西层出不穷。讲究的人们，开始寻觅没上过化肥，没用过农药的原生态蔬菜。散养的猪、鸡，散养的不喂饲料的鸡下的“笨蛋”都开始红火起来。由是，我忽然想到了我们的教育，想到了在幼儿园生活的孩子们。
为了不让孩子输在起跑线上，现在的很多家长从孩子没出生便“不甘落后”的进行教育，出生后，更是忙着让孩子学这学那，尤其对进入幼儿园的孩子，更是以提前学习小学知识为着力点，并为孩子的“成绩”沾沾自喜，引以为荣。有些幼儿园为了迎合家长这种心理，也不惜违背幼儿身心发展规律和特点，在幼儿教育“小学化”上起推波助澜的作用，这能不令人担忧吗？
促进发展不是错，但违背孩子身心发展规律和特点，过早地进行“小学化”知识教育，却是不妥当的。
在自然界中，很多早熟的果子，长得既不丰满也不甜美，而且往往会过早的腐烂；很多不应时的被“催熟”的蔬菜，虽然令我们眼前一亮，但吃到口里却是没滋没味。
难道我们也希望把孩子培养成早熟的果子和被“催熟”的蔬菜吗？
无从知道三四十天就能长到六七斤，甚至八九斤的鸡鸭们的心情，却能看到很多孩子与年龄并不相符的表情。尽管吃得好，喝得好，但孩子们快乐吗？幸福吗？
很信服叶圣陶先生那句“教育是农业而不是工业”的话。我觉得，幼儿园时期的孩子，就像春天的土地，地温上不来，早浇水是不行的。地温上来了，也是不能频繁浇水的，否则，地温是保不住的。适时浇过水的土地，是要等待几天再细细耕耘的，是要铺好底肥的——匆忙下种不仅违背自然规律，而且想日后丰收也是不可能的。
春天的土地，需要的是等待，是唤醒，是激发，是培养。“枣芽发种棉花”，不到时令过早播下的种子即使发芽也是很难适应环境的，春天的风儿很容易把它们“带”走。
土地整好了，该下种时下种，就不会有太多的担心，生根时自然会生根，发芽时自然会发芽，到夏天，必然会生机勃勃，到成熟的季节，必然会硕果累累。
很喜欢那样的一个场景：一只老母鸡带着一群小鸡，到田间，到地头，到草丛，捉虫，啄石子，啄青草，晒太阳，追逐嬉戏。小鸡们是多么快乐啊，长大后的它们，打鸣一定嘹亮，下的蛋一定有营养吧！
我们在幼儿园，为什么不学学鸡妈妈，把孩子“散养”呢？让孩子多活动，多晒晒太阳，让孩子健康起来；对孩子喜欢的事情，引导他，激发他，培养他，在孩子心里种下快乐和求知的种子，随着年龄的增长生根、发芽、开花、结果，不是很好吗？
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