高考历史选择题解题思路技巧方法大全
历史选择题成为制约高考文总成绩一大障碍，因而在做题过程中一定要根据高考考点，并自习读懂题意和排除法多种方法并用最终找出正确选项。从而提高历史高考成绩。小编整理了相关知识，希望能帮助到您。
高考历史选择题解题思路
近几年是随着高考历史题难度的增加和对学生历史做题能力的要求提高，导致历史学科成绩下降，相比之下历史在文综的得分最低，究其原因主要是客观题得分太低，因为二卷材料题差别不会太大，因此这几年高考历史试题中有“得选择题者，得历史高考的天下”这样的说法。通过几年的高三教学经验，现在结合自己对高考试题的认识和解法谈谈自己对高考选择题解题思路的几点认识。
一.每道题都会有突破口，再难的题目题目都有，做题和破案有很多相似之处，总会留下线索和细节，只要有足够的耐心，仔细，和信心。一定会做正确。做任何一道题首先心态要好，难的不要慌张，简单的不要高兴。要做到宠辱不惊，心态平和。即使做不出来也不要影响做下面试题的心情。
二.先根据考点判断，读题过程中看出这个题要考你什么知识，出题人的意图想考哪个高考的考点，然后迅速联系课本，联系考点，然后根据选项就可以直接判断出来。
例如(2014年全国大纲卷20)开辟新航路的探险家都是西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与西欧其他国家相比，西、葡两国
A.王室大力支持 B.地理位置优越
C.商业资本发达 D.金银需求量大
此题考查的考点就是西葡两国率先实现中央集权，封建王室权力较大。因此根据选项直接判断A。
例如(2014山东卷13)13.春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法
A.打破了贵族垄断教育的特权 B.瓦解了宗法分封制度
C.动摇了周王室的统治基础 D.适应了诸侯争霸战争的需要
此题考查的考点是孔子的教育思想“有教无类”因而可以根据四个选项直接判断A。
三.读题一定要认真，仔细，不放过任何细节， 看懂，看清题目的要求和 所问的问题是什么。然后在四个选项里面找出答案。题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。特别是看清楚最后的问法。
例如(2014年全国1卷)30.20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1;而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是
A.外国电影的制作水平较高B.京津民众对外来事物更具热情
C.中国电影拷贝流通税费重D.上海民众的社会心态更为开放
此题首先看时间20世纪20年代再仔细思考材料所要表达的内容，然后看题最后的问法是能够说明现象的是 ，材料的意思是为什么在上海比例是2：1而在天津和北京的比例是5:1和6：1 ，结合所学知识可以判断出来是国产电影比例小的原因是成本大，为什么成本大呢，无非是制作成本和流通税费，所以判断C。
例如(2014大纲卷19)1958年一则新闻报道称，某县一农业社创造了平均亩(0.067公顷)产36956斤(18478千克)的惊人纪录。来自各地的参观者普遍认为，人的智慧和大自然的潜力是无穷无尽的。这
A.显示出农业合作化运动激发农民的生产积极性
B.体现了集体经营对提高生产效率有一定作用
C.反映了科学技术进步极大提高了粮食产量
D.折射出人们改变经济落后面貌的迫切愿望
此题我们首先看时间1958年大跃进人民公社化时期，根据材料可以判断出材料反映的是人们对于亩产的认识是人的智慧和自然的潜力无穷，显然此题是在侧面折射出大跃进反映了人们急切改变落后的面貌。
四.采取排除法做题。在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。排除法一般尽量少用，原因在于排除法是建立在知识储备强大的基础之上的，如果基础知识不好，很容易在排除的时候将正确的选项排除。
例如(2014全国二卷25)秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪;西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时
A.养子亲子权利相同 B.血缘亲情逐渐淡化
C.宗族利益受到保护 D.儒家伦理得到强化
此题可以看出规定的不是亲子权利A项排除。西晋时候私拿养子财务同样无罪说明亲情逐渐强化而非淡化故排除B宗族的利益并没有体现所以选D
例如(2014上海卷16) 保证国民有自由平等的民事权利和行为能力;在法律面前人人平等;反对封建特权。以上思想体现在
A.《十二铜表法》 B. 《汉谟拉比法典》
C. 《民国民法典》 D. 《钦定宪法大纲》
此题中外法律文件。题干反映的是资产阶级性质的法律所规定的内容：“反对封建特权”。 《十二铜表法》、《汉谟拉比法典》是奴隶制性质的法律;《钦定宪法大纲》是封建性质的法律。《民国民法典》是近代中国一部资产阶级性质的法律文件。故应选C。
例如(2014年宝鸡市一摸31)国学大师王国维提出了著名的“二重证据法：“吾辈生于今日，幸于纸上之材料外更得地下之材料。由此种材料，我辈固得据以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全为实录，即百家不雅驯之言亦不无表示一面之事实。此二重证据法，惟在今日始得勾之。虽古书之未得证明者，不能加以否定;其已得证明者，不能不加以肯定，可断言也”。对此理解正确是
A.这种史学研究方法更注重地下之资料的研究价值
B.用这种史学研究方法研究后得出的史学结论应该深信不疑
C.这种史学研究方法对于具体史实的考证和抽象理论的论证作用很大
D.新材料不一定是新发现新出土的材料，而是新眼光新视角看待的材料
此题根据二重证据法运用“地下之新材料”与古文献记载相互印证，以考古代历史文化的历史研究方法所以A的说法错误，结合一般历史知识，可知BC说法过于绝对，因此正确答案选D
五.对于答案很相似很难排出的题，自己可以根据题意写一个答案。然后比较四个选项和自己写的选项那个比较接近。
总之：高考历史由于考察范围广，能力要求高。考查形式多样。所以选择题没有固定的做题方法，因而学生再做题时一定要思路清晰，知识牵移能力要强，很多时候只要是因为自己对材料分析不到位或者没有注意到材料提供的信息导致错误。做题时必须要细心仔细认真。并且不能墨守成规，事异则备变。
高考历史选择题解题技巧
一、审题一定要做到“三看三思”
1. 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。
2.被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。
二、解题方法
1.筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2.排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3.简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4.替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
5.直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
6.作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8.猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误;②选项不属于历史知识则不选;③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小;④选择句子最长的选项;⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。
▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一般不要修改以前作出的选择。
三、做错选择题的“十种表现” (你躺了几个?)
1.忽视题干所给时间(时期)匆忙答题。
2.概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位
3.历史基本史实掌握不牢固
4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面
5.历史与地理的结合缺乏空间思考
6.比较和迁移历史概念的能力欠缺
7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺
8.历史事件因果关系与结果混淆
9.不能准确区分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的)
10.忽略题干中的关键词语
▲何处容易设置陷阱：
(1)材料太长，观点隐藏在后半部分:完整阅读
例1、19世纪晚期一西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面;中立党……意在保国以变法;维新党……意以作乱为自振之机”。文中的中立党和维新党分别是指
A.顽固派和洋务派 B.洋务派和维新派 C.洋务派和革命派 D.维新派和革命派
(2)设问为否定式：标记设问关键词
(3)相似题：见到似曾做过的题不要兴奋浮躁，应该一喜即冷静，审题看条件及要求，选项认真判断。
(4)常见的名词在材料中有特定含义
四、各种历史选择题解题方法
1、因果关系型选择题
(1)两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
(2)审题方法：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
(3)解答方法：①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
2、材料型选择题(所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。)
(1)特点：有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。材料分为两种类型：一类是文字材料，材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等;另一类是图表材料，材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。
(2)解法：①认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。②是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。③是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断。④对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。(2)图表型选择题解法：解题时，先分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。总之，要将教材、图片、选项三者结合起来，进行思考。
3、概念阐释型
(1)特点：(高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点)两种形式：一在“题干”中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释;二是在“题干”中进行阐释，在选项中列出相关概念。常出现的标志性词语有“实质、含义、目的、标志、特点、表现、反映、性质”等。
(2)解法：关键在于复习备考中正确把握和理解相关历史概念的实质和内涵。
4、比较异同型
(1)特点：常出现的标志性词语有“相同”、“不同”、“新特点”、“新变化”、“继 承了┄”、“发展了┄”等。有些选择题要求将两个或两个以上的历史事件进行比较，所给选项是通过比较得出的结论。有的题目没有明确要求比较，但作出正确判断需要以比较为基础。
(2)解题方法：
一、比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
三、同学们在做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
四、同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。解答比较型选择题最常用的是排除法。
5、程度型选择题
(1)特点：程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。 常出现的标志性词语有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最┄”等。
(2)解法：(1)明确确定最佳选项的基本依据是：
就历史原因而言，所选的选项应对历史事件的产生有决定性作用，其他选项或由这一选项而存在，或只是对事件发展起到加速、延缓的作用;
就历史内容而，所选的选项与其他选项相比，或表述更全面、更确切，或对历史事件的最终结局有决定性作用;
就历史影响而言，所选的选项与其他选项相比，是主要影响，或更符合历史发展趋势，其他影响或从属于主要影响，或处于相对次要的层面。
先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。
6、分析评价型选择题
(1)特点：此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论(或表述)出现，而选项则多是教材所涉及的内容。
(2)解法：回答这类选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。
五、选择题备考意见
l 1、不要纠缠太偏太怪的题目
l 2、放稳心态，坚持背书，回归课本。(时间表、知识点对比表)
l 3、错题集(小心陷阱)
l 4、在以后的练习中继续强化标注设问关键词和寻找有效信息
l 5、运用基本的史学理论和史观进行分析
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