高中语文复习方法与技巧

　　高三备考语文的时候要注意运用高效的学习方法提高学习效率。接下来是小编为大家整理的高中语文复习方法与技巧，希望大家喜欢!

　　高中语文复习方法与技巧一

　　适合高三语文的学习方法—系统学习法

　　如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。

　　适合高三语文的学习方法—多积累

　　对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。

　　高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：

　　1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。

　　2)积累文言实词、文言虚词。

　　3)词类的活用。古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。

　　4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。也会常考考点之一。

　　5)积累古诗文名篇。不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。

　　6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。

　　适合高三语文的学习方法—常训练

　　不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：

　　1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。

　　2)现代文阅读题：这是语文试卷中的重难点，想要得高分，一定要掌握住这一部分知识的学习。再做这类问题时要做到以下几点：锻炼文本意思、锻炼语境意识、培养良好的阅读习惯。

　　3)写作：对于这部分知识的训练应该是语文中最难得一部分，因为每个人的基础的都不同，所以没有一个统一的方法，但是不论是基础好的同学亦或是基础不好的同学都应该要进行素材的积累，这样才会使作文不显的那么的空洞。

　　高中语文复习方法与技巧二

　　高三语文复习方法一、端正态度

　　尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。

　　1、认为语文拉分不大。

　　这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢?再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。

　　2、认为语文提高不快。

　　语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸;不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。

　　态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。

　　高三语文复习方法二、回扣课本。

　　高三复习，时间有限，但同学们同样需要重视课本，看一看，读一读，写一写，记一记，背一背，做到“心中有本”。

　　高三语文复习方法三、总结归纳。

　　高三要想复习效率高，必须适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。

　　高三语文复习方法四、制定复习计划

　　制定适合自身的切实可行的语文复习计划，做到天天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。

　　高中语文复习方法与技巧三

　　复习目标

　　(1)关于小说

　　目标：①认识小说文体特征。②了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。

　　重点：①小说3要素、小说的分类。②初步把握小说的情节、环境、形象、主题。

　　难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。

　　(2)关于高考

　　高考文学类文本小说命题，总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高。

　　尤其对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高;对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。

　　鉴于对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中，一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。

　　既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等;又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。

　　复习任务

　　(1)认识小说文体特征

　　①小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学载体。

　　②小说以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

　　(2)小说3要素

　　无论什么样的小说，都必须具备的3个要素是：人物;情节;环境。

　　小说重在写人物，「文学即人学」，中心任务是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象，一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境。塑造人物形象、设计故事情节、描写典型环境，也就是传统小说的基本艺术特征。

　　①人物

　　小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物，是作者根据现实生活，创作出来的。他不同于真人真事，「杂取种.种，合成一个」，通过典型人物，形象反映生活，更集中、更具普遍性、更有代表性。

　　②故事情节

　　小说主要是通过故事情节来展现人物性格、体现中心思想的。故事来源于生活，但通过整理、提炼和加工，就比现实生活中发生的真事更集中、更具普遍性、更有代表性。

　　③环境

　　小说的环境和人物塑造，与中心思想有极其重要的关系。在环境描写时，社会环境是重点，它揭示种.种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长背景等。自然环境包括，人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

　　(3)分类

　　①篇幅：长篇，深刻广泛地反映社会生活;中篇，展示人生长河中的一个片段;短篇，截取一个生活片段，以小见大;小小说，也叫微型小说，聚集生活的一个小「镜头」，见微知著。

　　②题材：历史小说;现代小说;科幻小说;推理小说;神魔小说;言情小说;侦探小说;武侠小说等。

　　③体制：章回体;日记体;书信体;自传体。

　　④表现手法：现实主义;浪漫主义;革命现实主义。

　　⑤语言形式：文言文;白话文。

　　注意：高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说为主。

　　快速阅读，整体把握点拨

　　(1)读懂，才能做题

　　文学作品阅读需要2大能力：①对文本的认知理解能力。②解题能力。解题并无神秘之处，关键在于对文本的认知、理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。

　　而要提高对文本的认知、理解能力，不能单靠多做练习题。认真阅读、仔细揣摩几篇小说，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透，做题自然不在话下。

　　(2)考场阅读要求：快速阅读，整体把握

　　考场阅读，是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间，把一篇千字文读2遍。它是考生必须练就的本领，只有平时有意识、刻意地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

　　快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。

　　快速阅读的目的，是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章，如果没有着眼于全篇的思维，没有整体把握的意识，结果只能是事倍功半。只有整体把握全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看清楚、明晰，才能快速而准确地答题。

　　所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。

　　①初步把握小说情节

　　小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读，先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件「发生—经过—结果」的完整过程;也可以按小说情节的基本结构，「开端—起因—发展—高潮—结局」来把握。无论用哪种方式，都必须划分层次、概括层意。

　　②初步认识人物形象

　　通过情节发展，及人物语言、行为、心理描写，初步判断人物身份、地位、职业、生活的具体环境。他有哪些言行和想法?他与其他人有着怎样的关系?在此基础上，初步把握他的性格特点。

　　③初步概括小说主题

　　小说好读不好懂，这个「不好懂」，主要体现在对小说主题的把握上。且不说小说主题本身具有多义性、复杂性、模糊性，单就文本本身而言，它不像散文主题，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。

　　在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以侧面告诉，其主题只能靠读者自己，借助情节、人物等感知出来。从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：

　　A.从题材内容看主题

　　小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，传达怎样的感情，表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说题材着眼，可以把握其主题方向。具体需「二抓」：

　　Ⅰ.抓标题

　　有的小说的标题，除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如「祝福」。

　　Ⅱ.抓主要事件

　　小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括在其中，把握故事的主要事件，也就明确了小说的主题方向。如「面包」一文中，「偷吃面包」、「多分面包」等事件就表现了主题。

　　B.从人物塑造看主题

　　在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是「主题性人物」。在故事中，主要人物是主角，他的际遇遭逢、命运归宿，常常联系着社会生活的本质，揭示作品主题。

　　在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身，这种典型性格及其成长、发展的历史，是作品主题所要展现的内容，如林冲的性格转变，就暗示了主题。

　　Ⅰ.寻找小说中，主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素

　　这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向，和人物所处社会生活的本质关联着。

　　Ⅱ.寻找作者对人物的介绍评价

　　作者对人物的介绍评价，很明显地带有主观情感和倾向性，蕴涵着作品主题的重要信息。如「第9车厢」中，「负责摘车厢的那些人也是一些正常人」，这一句评价已经蕴涵作品主题。

　　Ⅲ.辨析小说中的人物关系

　　小说中的人物关系如何，为什么要这样设置人物，这都和要表现的主题有关联。如「面包」一文中，对2人是夫妻关系的交代，就暗示了「理解、宽容」的主题。

　　C.从情节发展看主题

　　小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节发展变化，是矛盾冲突的体现，分析小说情节时，必须抓住主要矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等，领悟情节的主题内涵。

　　D.从环境看对主题的暗示

　　环境描写，最终是为表现主题服务，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运，刻画人物性格创造必要条件，提供生动的衬景。同时，也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要「一分一抓」：

　　Ⅰ.分析环境特点

　　小说中的环境，为小说的人物提供活动背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运，蕴涵作品主题。分析环境的特点，可以窥见人物的性格，进而能揭示主题。如「祝福」中，祥林嫂的命运。

　　Ⅱ.抓背景介绍

　　小说中的故事发生，离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景中去理解，才能准确把握作品主题。抓背景时，要关注文章后的注释和写作时间等。如「面包」一文，后面的注释中说本文写得是「二战后人们在饥荒处境中的生活」。

　　E.从文中重要语句挖掘主题

　　小说主题虽然不能像散文那样，靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句，还是能或多或少地体现出来。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。

　　快速阅读，整体把握训练

　　这部分内容，在上文有所提及，此处，再做强调。

　　(1)小说中的人物

　　小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物，是作者根据现实生活，创作出来的。他不同于真人真事，「杂取种.种，合成一个」，通过典型人物，形象反映生活，更集中、更具普遍性、更有代表性。

　　(2)小说的故事情节

　　小说主要是通过故事情节来展现人物性格、体现中心思想的。故事来源于生活，但通过整理、提炼和加工，就比现实生活中发生的真事更集中、更具普遍性、更有代表性。

　　(3)小说的环境

　　小说的环境和人物塑造，与中心思想有极其重要的关系。在环境描写时，社会环境是重点，它揭示种.种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长背景等。自然环境包括，人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

　　考场上如何快速读懂小说

　　考场阅读与复习课、练习课阅读一样，是一种快速的精阅读，要求学生能够在10分钟以内，把一篇千字左右的小说读2-3遍，如果平时缺乏快速阅读和整体阅读训练，很难读懂、读透一篇小说。

　　快速阅读的目标，是在答题前整体把握文本，对小说的内容、结构和突出的表达技巧有充分的认识和理解。

　　小说阅读需要2大能力：①对文本的认知理解能力。②解题能力。

　　解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知、理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而认知、理解能力在高考中，直接体现的就是快速读懂小说。

　　如何快速读懂小说呢?需要掌握「5步阅读法」。

　　小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性，考场上要快速、准确获取小说文本信息，必须有「入」和「出」的过程，完成这个过程最直接、最有效、最有力的方式就是抓文体特征。分5步进行：

　　①划分层次，理清情节

　　相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的。因此，理清作品的脉络层次，由外而内，是从易到难阅读小说的突破口。

　　小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局4部分。先概括自然段段意，将概括的内容，按开端、发展、高潮、结局切分。这样，小说的构架就出来了，为下一步阅读作好铺垫。

　　②依据情节，把握形象、意义

　　塑造人物，是在小说叙述和环境描写中来完成的。把握人物形象，要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。

　　③分析环境，明确作用

　　在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。

　　④提炼整合，概括主题

　　把握小说的主题，是读懂小说的主要标志。但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。

　　这就是阅读小说「入」和「出」的过程，是「悟」的过程，要下综合归纳的功夫，除要联系小说3要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，通过多种途径进行综合，才能准确概括小说主题。

　　⑤把握技巧，鉴赏艺术特色

　　小说中对人物的描写有肖像、心理、动作(细节)、语言描写。小说中刻画人物时，运用的手法是灵活多变的。

　　如：正面描写和侧面描写;实写和虚写;人物间的对比、映衬等。鉴赏艺术特色，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，才能获得综合审美的效果。

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